10 沙滩上的童话（教案）部编版语文二年级下册

10 沙滩上的童话 教学目标 1．随文识字，认识   堡、插、凶、狠、补、充6个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容，感受儿童的快乐生活。 3.  能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着通过抓词语想象补充，联系生活想象等方式，展开想象编童话。 4．培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战，学习小朋友能干、善良的优秀品质。 教学重难点 1．根据所给的开头编故事。并试着用连贯的语句说一说。 2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。 教学方法 1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 教学过程 一、目标导学 导入新课，梳理内容 （出示沙滩图，让学生说） 1.同学们这是哪里?你们平时喜欢在沙滩上做什么呢? 出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。（文中句子） 2.过渡：今天学习的文章也和沙滩有关，题目叫做《沙滩上的童话》。 二、新知探究 （一）自学自研 1.学生轻声自由朗读课文，圈画生字并标记自然段。 2.找出文中小朋友在沙滩上玩什么呢？（圈一圈，画一画） 3.师梳理板书：垒城堡、编童话 （二）合作共研 导入：沙滩的确太迷人了，因此有一群孩子来到了这儿，他们这是在干什么呢？ 学生带着问题自主读文，想好后和同桌同学说一说。 走进课文，感受快乐 快乐一——垒城堡 1.生汇报：我们垒的城堡在哪里？ 2.出示“城堡”的图片引出词语，交流“堡”的识记方法：“保”护“土”地，建造堡垒。 3.课文哪一部分写孩子们垒城堡的呢？找出垒城堡时候的动词 。（出示词语：垒起   筑起   插上） 4.生合作朗读2自然段，找写作规律。（由里往外的顺序） 5.指导朗读“插”是翘舌音。 快乐二——编故事 (一)公主被困 1.我们第一次编童话是在哪几个自然段？（生回答3-5自然段） 2.指导学生分角色朗读，边读边思考：孩子们编的童话故事内容是什么？ 3.生汇报，引导学生由繁到简，最后概括三个字：救公主。（出示“凶狠”）由“凶狠”这个词展开对整个故事的想象……。 （二）攻打城堡 1.男女生轮读：读第7自然段。随文理解“攻打”“商量”“反驳”等词语的意思。 2.指导读“反驳”句子的语气。 3.书里的勇士想出了这些办法来攻打魔窟，我们的小勇士，又有什么办法呢？ 4.四人小组合作：商量攻打魔窟的办法？（小组展示） 5.开火车朗读词语： 城堡    插上   凶狠   补充   攻打    商量    驾驶 反驳    赞赏 三、巩固提升 1.观察我会写的字，说发现。 2.示范书写以下两个字:周、围。 3.学生练习，教师巡视指导。 4.展示交流。 四、课后达标 1.正确书写本课学习的生字，有感情的朗读课文。 2.把《沙滩上的童话》讲给喜欢的人听。 3.试着编一个童话，和小组同学分享。 板书：                      垒成堡                          快乐                                        编故事 学科网（北京）股份有限公司 $