1古诗二首《村居》（教案）部编版语文二年级下册

村居 教材分析: 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。 白昼渐渐长了 ,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 学情分析: 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。 教学目标: 1、知识与技能: 能联系课文内容理解诗句的意思,口述、这首诗所描绘的情景。 2、过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。 3、情感态度与价值观: 借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情，体会到诗人对春天的赞美之情,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学难点: 指导学生通过朗读,了解古诗所描绘的画面,理解诗句。 教学过程: 一、激趣导入。 师:同学们,在上课之前，老师想请同学来才一个谜语： 一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九霄，一心向着门外飘，可惜绳子拉住腰。 生：风筝。 师：春天已经悄悄的来到了我们的身边,草青了,树绿了 ,花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊! 同学们看见这么美的春天，想干嘛呢？ 生：放风筝。 师：今天我们一起看看古人关于春天放风筝的诗句， 让我们一起走进高鼎的《村居》吧! （1）释题: 村居的意思就是在农村居住。 （2）了解作者,简介作者。 高鼎是我国清代咸丰年间的诗人.虽然有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少,但他的一组《村居》却使他名传后世. 二、初读全诗，读准读通，整体感知。 高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢？ 让我们先借助拼音把古诗读一读，读准字音，把诗句读流畅。并注意停顿，读出节奏和韵律。 完整地说古诗所描绘的画面。 （早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。杨柳枝条披着长长的绿，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。) 三、细读全诗，逐句解读，深入感知。 1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面，看一看诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句诗知道的。 （1）草长莺飞二月天 这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？ 草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。春的使者已经来到人间，它们在说什么呢？“春天来啦，春天来啦！” （2）拂堤杨柳醉春烟 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 A.什么是拂？你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗？是风。 什么样的风？春天里的温暖的风。 这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！ B.我们还学过哪些描写柳树的诗句？ (诗意：村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。 春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。) C．我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？是什么样子的？（模仿一下）这里为什么说杨柳醉春烟呢？ D．因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人） E．诗人看到这万物复苏、 欣欣向荣的景象，自然也是陶醉其中。 这里的点睛之笔就是“醉”字，诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。 （3）儿童散学归来早 散：多音字。散学：放学的意思。 师：村里的孩子们多高兴啊！孩子们放学回来天色还早。我们也高高兴兴地读读第三句。 A.人物出现了，是谁？他们干什么去了？放学的时间如何？（早） B.所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回