第4课 欧洲文化的形成【课件】--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第4课 欧洲文化的形成 【课标要求】了解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族人民对人类文化发展所作出的贡献。 古希腊 古罗马 中世纪 西罗马 东罗马（拜占庭文化） 欧洲文化之源头 欧洲文化之发展 俄罗斯 我们都是希腊人。我们的法律、文学、宗教和艺术之根都在希腊，希腊文明回声的最强音，是世界许多民族每天都在运用的语言文字。 ——英国诗人雪莱 【温故】请回忆古希腊历史发展的重要阶段。 公元前2000纪，克里特文明、迈锡尼文明诞生 公元前8-前6世纪，城邦逐渐发展起来 公元前5-前4世纪上半叶，“古典时代”文化繁荣 一、寻根溯源：西方古典文化 思考1：请运用唯物史观解释此时期文化高度发展的原因。 1.古希腊文化 (1)背景 古希腊在众多文化领域取得辉煌成就的原因？ 生产力的进步，使农业和手工业、体力劳动和脑力劳动之间的分工成为可能。奴隶承担了主要的生产劳动，社会才有可能分化出一个无须为日常生计而奔忙、能够专心致志从事特定的文化创作活动的知识阶层，也才有可能大力推进文化和学术事业。希腊城邦制度下，公民生活安定，思维活跃，精神束缚少，人们普遍具有比较强的政治参与意识，重视个性发展。这些都为文化的广泛发展提供了重要的内部条件。此外，希腊还有可供其借鉴的良好的外部文化环境，它以地利之便，自古即与埃及、小亚细亚、腓尼基和两河流域等地经常保持交往关系，能够就近吸纳这些东方文明古国的优秀文化素养，取人之长，融会贯通。所以，希腊古典文化在世界文化史上享有崇高的地位，得以结出如此丰硕之果，决不是偶然的。 希腊、罗马是欧洲文化的源头，给人类留下了丰富的文化遗产。 ——普鲁塔克《希腊罗马名人传》 梳理：阅读P21-22，请结合史实证明希腊“是欧洲文化的源头”。 成果 代表 人物 重要成就 地位 哲学 文学 艺术 史学 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出哲学思想 创建“学园”，为欧几里得《几何原本》奠基 “百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生重要影响 《荷马史诗》的诸神和英雄故事成为后世西方文学创作的源泉； 雅典城邦的戏剧是古希腊文学的最高成就（悲剧、戏剧） 米隆《掷铁饼者》；雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术代表 希罗多德 修昔底德 政治史传统的奠基人，《伯罗奔尼撒战争史》西方史学经典之作 首创“历史”，“史学之父”，《历史》开创叙事体撰史体裁 三大哲人 (2)文化成果 欧洲 史学源头 奠定西方哲学基础 西方文学 创作源泉 苏格拉底 名言：美德即知识 （重视道德与教育） 代表作：《理想国》 鼓励人们理性思考 柏拉图 名言：我爱我师 我更爱真理 亚历山多德 百科全书式的学者 古希腊哲学——理性的智慧 三大哲学家 荷马，约前9世纪—前8世纪，古希腊盲诗人。相传记述了公元前12～前11世纪特洛伊战争，以及关于海上冒险故事的古希腊长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成. 《荷马史诗》，在很长时间里影响了西方的宗教、文化和伦理观。 文学 【学思之窗】悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。——[古希腊]亚里士多德著《诗学》 思考5：阅读材料，分析古希腊戏剧的表演形式和教育功能。 表演形式：①动作模仿 ②语言交流 ③用怜悯与恐惧的表情来吸引观众。 教育功能： 悲剧多取材于神话或英雄史诗，主题严肃崇高，塑造悲剧性人物引发观众的怜悯、恐惧情感，达到抑恶扬善、陶冶情操。 喜剧取材于日常生活，以诙谐的形象反映社会现象，讽刺社会阴暗面。 雕塑 帕特农神庙 建筑 【温故】请回忆古罗马历史发展的重要阶段。 城邦兴起：公元前8世纪中叶 共和国：公元前509年 空前繁荣：1-2世纪，地跨亚欧非，地中海为内海 帝国建立：公元前27年，奥古斯都屋大维 陷入危机：3世纪以后，官僚体系、职业军队加重负担，边境压力 分裂灭亡：395年分裂 476年西罗马灭亡 1453年东罗马灭亡 思考：古罗马文化与古希腊是何种关系？ 请举例证明古罗马文化也是“整个西方文明的精神源泉”。 成果 代表成就/人物 地位或意义 法律 文学 史学 艺术 历法 （公元前450年，共和国早期）古罗马第一部成文法 卢克莱修、西塞罗、维吉尔 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》代表古罗马史学最高成就 万神殿、大竞技场 凯撒 制定儒略历，后经修订成为世界通用的公历 2.古罗马文化 《十二铜表法》 光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。……这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人破坏性的延续下去，从而成为整个西方文明的