第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【课件】--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

课程导入 何谓文化？ 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋 晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。 ——唐寅《一剪梅》 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？ ——温庭筠《杨柳枝》 古人怎么说“我想你” 中华文化的发展历程 壹 贰 中华优秀传统文化的内涵 叁 中华优秀传统文化的特点和价值 学习聚焦：文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。 学习聚焦：中华优秀传统文化博大精深，重视以人为本，崇尚天人合一，追求家国情怀，崇德尚贤，强调自强不息，主张和而不同等思想理念。 学习聚焦：中华文化在历史发展进程中形成了自身的特质，对当代中国发展具有重要意义。 课标要求：了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 3 阶段 时期 表现 起源 远古时期 多元起源 → 多元一体 奠基 先秦 儒家文化的思想核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头。 发展 秦汉 秦始皇推崇法家学说 汉武帝时，儒学正统地位确立，成为两千多年中华传统文化主流。 魏晋隋唐 儒、佛、道交汇融通，中华传统文化辉煌灿烂。 宋元 理学形成。科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 传承与 转折 明中期以后 陆王心学得到广泛传播 明清之际 抨击专制，倡导个性自由，经世致用。 康雍乾时期 君主专制高度发展（文字狱，钳制了思想，禁锢了文化） 冲击与 复兴 近代 1840年后向西方学习以救亡图存成为潮流。 20世纪初的新文化运动抨击封建思想，追求科学、民主。 五四运动后马克思主义广泛传播，并与中国实际相结合。 现代 中国特色社会主义理论体系 一.中华优秀传统文化的发展历程 ---源远流长 结合教材，梳理中华优秀传统文化的发展历程 试从中华文化发展进程分析中华优秀传统文化的特点 连续性 本土性 多样性 连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现了顽强的生命力； 本土性：在数千年历史进程中，中华文化形成了独特的品格； 多样性：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔； 包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化； 凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现 包容性 凝聚性 5 赏中华优秀传统文化以析其内在价值 贰 中华优秀传统文化博大精深，重视以人为本，崇尚天人合一，追求家国情怀，崇德尚贤，强调自强不息，主张和而不同等思想理念。独特的中华文化对当代中国发展具有重要意义。 6 中华优秀传统文化赏析 周公姬旦 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。——《管子·牧民》 为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ——吴兢《贞观政要》卷1《君道》 民为贵，社稷次之，君为轻。——孟子 孔子 孟子 “仁者，爱人也”“苛政猛于虎也”——孔子 吴兢 敬天保民——周公 重视以人为本，强调民本思想 价值：民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，为我国的治国理政和道德建设提供了有益的借鉴，对推动中国历史发展起到了积极作用。 （1）畏民。即敬畏民众。“君失道则民叛之，故可畏。”（2）重民。认识到民众的重要性，对民众问题（5）爱民。要爱护民众。“仁者爱人”。加以重视。“民惟邦本，本固邦宁。”（3）得民。即要得民心。“得民心者得天下，失民心者失天下。”（4）知民。要体察民情，了解民意。“国将兴，听于民”（5）爱民。要爱护民众。“仁者爱人”。（6）富民。要让民众生活富足。“凡治国之道，必先富民”。 7 以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威 中华优秀传统文化赏析 崇尚天人合一，道法自然 道生一，一生二，二生三，三生万物 ——老子 “天行有常，不为尧存，不为桀亡” “制天命而用之” ——荀子 价值：天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 8 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平——张载 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 保天下者，匹夫之贱与有责焉——顾炎武 中华优秀传统文化赏析 提倡爱国，追求家国情怀 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身” “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” ——孟子 修身齐家治国平天下（儒家精髓） 张载 范仲淹 文天祥 顾炎武 价值