《青玉案·元夕》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《青玉案·元夕》教案 章节 5 教学内容 第1课时 教学形式 线上 专业班级 课时 1 人数 授课教师 授课时间 教学目标 知识与技能: 了解辛弃疾及其词作风格鉴赏词作的艺术手法 方法与过程: 在朗读中体味词作的意境之美。 情感态度与价值观： 在诵读品味中提高审美情趣。 学情分析 学生学过辛弃疾的诗歌，对诗人也不陌生，这首诗歌与辛弃疾的豪放诗风有些许差异，但主基调仍是表达自己的节操和品格，需要学生用心体悟。 重点 难点 【重点】 抓关键字词和意象理解诗歌。 【难点】 抓关键字词和意象理解诗歌。 教学资源 多媒体PPT 音频。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 ①导入 出示教学目标 听。 ②走进作者 出示作者简介和生平经历。 介绍写作背景。 解题。 听，记录。 ③初读感知 出示诗歌，播放音频 听音频跟读。 ④理解文意 1.想象诗歌中描述的元宵节盛大景象。 2.逐句理解诗歌的大意。 3.词人看到了哪些热闹景象？ 4.这些热闹景象构成一幅怎样的画面？ 5.调动了哪些感官系统？ 6.运用哪些艺术手法？收到了怎样的表达效果？ 7.“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”这两句用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 8.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 9.诗人在千百度的寻找和望眼欲穿的等待后终于找到了“那人”，不难看出诗人对此人倾注的无限深情，那么“那人”是怎样一个人？ 10. 作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论“自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈谈自己的体会。 11.上片中写热闹景象，下片结尾却突然以清冷作结。这是一种什么手法？有何表达效果？ 思考，回答。 ⑤小结 在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判，表明作者不肯同流合污的高洁品格。在人们趋奉竞进之际，耐得冷落，耐得清淡，耐得寂寞。这是辛弃疾屡遭排斥后，借灯夕所见以自述怀抱，托意甚高。进则轰轰烈烈，惊天动地，退则斯人独处，自甘淡泊，安于寂寞，这两者同是志士的操守和襟抱。前者是英雄本色，后者也是英雄本色。 听记 ⑥延伸拓展 王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 听记 ⑦课后作业 抄写两遍，第一遍带翻译。背诵全诗。 课下完成 板书设计 线上教学，无板书 作业粘贴 教学反思 学生基本能理解课文，能在老师的指导下完成意象和修辞的分析，感受诗人的情感表达。 学科网（北京）股份有限公司 $