24《廉颇蔺相如列传》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《廉颇蔺相如列传》教案 章节 6 教学内容 第1-4课时 教学形式 线下 专业班级 课时 4 人数 授课教师 授课时间 教学目标 知识与技能: 积累《史记》和司马迁的文学常识。 读准字音字词。 方法与过程: 通读全文，结合文章注释理解文章大意，积累文言词语和句式； 梳理文章层次、要点； 理解人物形象。 情感态度与价值观： 理解人物形象（爱国、顾全大局等）。 学情分析 学生在小学五年级的时候已经学过《将相和》，对廉颇和蔺相如的故事掌握了大致情节，所以主要学生要学习的是借助这篇文言文，积累文言字词和句式。 重点 难点 【重点】 积累文言字词和句式。 【难点】 积累文言字词和句式。 教学资源 多媒体PPT。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 导入 西汉史学家司马迁有云：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 听。 ①知人论世 作者简介 了解，记录 ②整体感知 第一部分：D1-2 1. 再次快速地浏览全文，思考文章是写了哪几个故事，试着给文章划分层次。 2. 用自己的话复述文章主要内容。 3. 节选的主人公是蔺相如，为什么开篇却把廉颇放在蔺相如前？有什么作用？ 第二部分：D3-13 1.读对应段落，划出有疑问的字词，可以组内讨论解决； 2.该部分是按照什么顺序写的？ 3.使秦前：蔺相如是在什么背景下出场的？ 4.使秦中：蔺相如和秦王有几次交锋？ 5.使秦后：蔺相如升官；秦赵安然璧无恙 第三部分：D14-17 1.读对应段落，划出有疑问的字词，可以组内讨论解决； 2.该部分是按照什么顺序写的？ 3.渑池之会的背景？秦王欲与赵王为好，出于什么居心？ 4.会前，相如和廉颇分别做了什么准备？从中你看到了怎样的将和相？ 5.会上，秦王怎么侮辱赵王？ 6.会后：秦不加胜于赵；相如为上卿。 第四部分D18-21 1.读对应段落，划出有疑问的字词，可以组内讨论解决； 2.该部分的主要矛盾是什么？廉颇和蔺相如如何对待？ 3.将和相能够和好的基础是什么？ 思考，小组讨论，回答，记录。 ③小结 1.文章主体由三个故事构成，三个故事是围绕哪三个主要矛盾展开的？ 2.文章中两个人物形象总体是什么样子的？你记得哪些能表现他们形象地典型情节？ 思考，小组讨论，回答。 ④全文总结 讲解 听记。 ⑤反馈练习 1. 文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。 听记，回答； ⑥课后作业 1. 背诵《导学案》字词句整理（p57-62） 2. 翻译全文。 3. 完成橙本和学习指导 4. 完成《廉蔺》的挖空练习。 课下完成，课上抽背。 板书设计 线上教学，主要是实词、虚词、句式的解释、迁移其他文言知识的对比解释、总结。 作业粘贴 教学反思 学生基本能理解课文，能够理清文章思路，积极发言，对议论文初步有所感知，能够判断文章论证方法，后面的课程会安排议论文教学，进行巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $