15《拿来主义》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《拿来主义》教案 章节 4 教学内容 第1课时 教学形式 线下 专业班级 课时 2 人数 授课教师 授课时间 教学目标 知识与技能: 积累作者的文学常识，了解作者作品。 读准字音字形，理解生词，辨析近义词语。 方法与过程: 学习本文论证思路。 情感态度与价值观： 明白作者对外来文化的态度——取其精华，去其糟粕。 学情分析 学生对鲁迅并不陌生，小学到初中学过很多鲁迅的文章，但是以散文为主，对鲁迅犀利的杂文比较陌生。 重点 难点 【重点】 学习本文论证思路。 【难点】 学习本文论证思路。 教学资源 多媒体PPT。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 ①走进作者 出示作者简介挖空练习。 介绍写作背景。 回答，记录。 ②确定文体 介绍杂文的概念和特点 听记。 ③理解文本 1.通读全文，勾画文中表达作者观点的语句； 2.作者是分别针对什么问题，提出上面这些观点的？ 3.阅读1-6.完成关于三个主义的表格； 4.阅读8-10，完成不是拿来主义的三种情况的表格； 5.完成“拿来主义”的原则和方法的表格。 6.该部分的议论是经典中的经典，用了哪些论证方法？最精彩的是哪些论证方法？（对比毛泽东的《新民主主义论》和荀子《劝学》） 思考，回答。 小组合作讨论，完成表格，代表发言。 ④结构梳理 讲解、引导 思考回答；修改提纲。 ⑤文章主旨 通过对闭关主义、送去主义、送来主义的批判，顺势提出拿来主义，对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主义”，即有选择地吸收外来文化，有批判地继承文化遗产，“取其精华，剔除糟粕”，也就是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用”。 听记 ⑥咬文嚼字 举例讲解 记录理解 ⑦课后作业 1.去文中找找你觉得有意思的句子，简要写批注； 2.完成橙本和《学习指导》对应内容。 课下完成 板书设计 作业粘贴 教学反思 学生基本能理解课文，完成表格，对驳论文有了新的了解，对鲁迅的文风有了新的了解。 学科网（北京）股份有限公司 $