9《哦，香雪》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《哦，香雪》教案 章节 3 教学内容 第1、2课时 教学形式 线下 专业班级 课时 2 人数 授课教师 授课时间 教学目标 知识与技能: 积累作者的文学常识，了解作者作品。 读准字音字形，理解生词，辨析近义词语。 方法与过程: 1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象 2、赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 情感态度与价值观： 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 学情分析 学生对于文章层次的划分其实已经有一定的基础，从小学就有训练，本单元的教学目标就是理清思路，学生能够从文章层次结构入手去分析。 重点 难点 【重点】 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨 【难点】 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨 教学资源 多媒体PPT。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 ①导入 一分钟你做了什么？ 自由回答。 ②作者介绍 出示作者简介、生平经历，点明记忆重点。 了解、记录。 ③基础夯实 1.字音字形的把握； 2.词语的辨析。 3.小说三要素复习。 记背。 ④走进文本 （环境） 自由朗读课文，思考问题： 1.寻找文章小说三要素的具体内涵； 2.给文章划分层次并概括分层依据。复述情节。 3.火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？找一找相关的句子并概括特点。 4.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 阅读全文，思考，回答。 ⑤走进文本 （人物） 1.火车开进深山以后，台儿沟姑娘们有什么变化？ 2.香雪与凤娇等女孩表现有何异同？ 3.思考：为什么香雪喜欢铅笔盒，而不是像其他姑娘一样喜欢手表等物品呢？ 4.在这一群女孩中有一个作者着墨较多的女孩——香雪，结合具体句段，你认为香雪是一个怎样的女孩？ 小组讨论，思考回答。 ⑥走进文本 （情节） 1. 自由朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节（D72-78），分析讨论课文香雪的心理发生了哪些变化？怎么写出这种变化？为什么要写得这么详细？ 思考并回答。 ⑦思考探究 1.40个鸡蛋+ 30里夜路换一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，值得吗？ 2. 写作背景。 思考并回答。 ⑧主旨归纳 1. 情节背后的意义； 2. 香雪形象小结。 思考、回答。 ⑨课后讨论 1. 标题中“哦”字到底读什么？ 2. 为什么题目要加上这个字？ 思考，回答。 ⑩品味语言 罗列文本优美句子。 赏析、补充，学习句子的鉴赏方法。 ⑾课后作业 橙本和学习指导完成对应内容。 课下完成。 板书设计 作业粘贴 教学反思 1.学生基本能独立划分层次并概括。 2.课文浅显易懂，学生把握地比较好。 3对语言赏析的技巧有所了解，需要多多练习。 学科网（北京）股份有限公司 $