4 《再别康桥》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《再别康桥》教案 章节 1 教学内容 第1课时 教学形式 线下 专业班级 课时 1 人数 授课教师 授课时间 教学目标 知识与技能: 积累关于“新月派”的文学常识，了解作者。 方法与过程: 学会通过抓取意象读懂诗歌。 情感态度与价值观： 通过朗读和抓取意象，领悟诗人对康桥的不舍和眷恋之情。 学情分析 学生对现代诗已有一定知识储备，对意象的抓取与分析也有了一定的积累，对徐志摩的《再别康桥》并不陌生，需要做的是把意象抓取分析情感的方法迁移到熟悉篇目上。 重点 难点 【重点】 品味意象，感悟诗人对康桥的眷恋和不舍。 【难点】 品味意象，感悟诗人对康桥的眷恋和不舍。 教学资源 多媒体PPT；朗读音频。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 ①作者介绍 出示作者简介、生平经历，点明记忆重点。 了解、记录。 ②走进康桥 1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓； 2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情； 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。 1.朗读诗歌，注意节奏和语音语调； 2.判断诗歌的情感基调。 ③诗句赏析 分段赏析，抓关键词和意象，并点拨学生理解。 1. 三个“轻轻的”； 2. “金柳”和“新娘”； 3. “招摇”可否换成“摇晃”？说明理由；理解“甘心”所蕴含的意味； 4. “清泉”的用典，“天上虹”的比喻； 5. 诗人为什么要“放歌”？ 6. 为什么最终诗人没有放歌？是什么使诗人的情绪发生如此大的变化？ 7. 两个“悄悄的”。 抓取关键词和意象，小组讨论，思考。回答问题。 ④心路历程 梳理诗歌中所蕴含的诗人的心理变化。 给各个段落取一个图景名称，并概括诗人的心理，完成心路图。 ⑤全诗总结 诗歌“四美”：意境美；意象美；画面美；音乐美。 听记。 ⑥拓展延伸 胡适对徐志摩的评价。 听记并积累。 ⑦作业布置 1.课外搜集徐志摩的诗歌并摘抄； 2.背诵全诗。 课下完成。 板书设计 作业粘贴 教学反思 1.学生对抓取意象分析诗歌的能力还需要强化提高。 2学生对图片的概括能力还不够。 3. 对诗歌的情感分析还是到位。 4. 对诗歌的朗读需要进一步加强。 学科网（北京）股份有限公司 $