3《公民意味着什么》(教案)部编版道德与法治六年级上册

公民意味着什么 教材解读 本节课是部编版《道德与法治》第二单元《我们是公民》第3课《公民意味着什么》第二节，内容包括“身份证记载信息”、“身份证的用处”、“保护个人身份信息”三个层次，由知识层面到实践运用，从理论回归实际生活，凸显本单元教育主题： 公民意味着什么，做合格公民，树立良好公民形象。 学情分析 从学生的社会生活环境看，居民身份证的用途很广，学生经常会看到或听说人们使用身份证的情况。但大多数学生没有办理身份证，对自己如何使用身份证知之甚少。从学生的心理特点和认知程度上分析，由于未成年人年龄小，是非辨别能力和自我保护能力比较低下，再加上使用身份证的次数非常有限，所以对居民身份证的认知能力和保护意识比较差。 教学目标 1、知识与技能：熟悉居民身份证，理解公民身份号码和居民身份证的关系；了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响，认可身份证的重要性；掌握保护居民身份证的方法，能够正确使用身份证。 2、过程与方法：通过创设情境、案例讨论、理性思辨，引导学生认识到保护个人身份信息的重要性，养成谨慎处事的好习惯，增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。 3、情感态度与价值观：树立保护个人身份信息的意识，认同中国公民身份，初步树立法治意识。 教学重难点 教学重点： 1.熟悉居民身份证，理解公民身份号码和居民身份证的关系。 2.了解身份证的用途， 体会身份证对生活的影响。 教学难点： 掌握保护居民身份证的方法，树立公民意识，初步建立法治意识。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 一、身份证明 1.谈话导入：同学们，你们同窗六年，大家都应该清楚地知道每个同学的身份，这是——这是——这是——没错，姓名可以证明身份，但是当我进入湖南公安服务平台上进行同名查询，输入“张强”这个姓名时，发现全省就有3628个张强。请问假如你是张强，你怎样证明你是你自己，而不是另外的张强呢？是的，可以用身份证来证明。 2.板书课题：这节课，我们就一起来认识居民身份证，请同学们齐读课题。 3.证明身份：居民身份证能证明身份，这不是某个同学随便说说的，而是《中华人民共和国居民身份证法》这部法律规定的，请齐读法律条文第一条，了解居民身份证的作用。大家用抓关键词的方法来说说，居民身份证的作用有——（板书：证明身份）。 结合实际，提问导入。 讲授新课 二、号码破译 1.提出问题：作用巨大的居民身份证，到底是什么样的？请打开教材25页，仔细观察身份证，说说身份证正面、背面分别印有哪些信息？ （1）信息：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。 （2）同学们，那你们知道在这些项目中，独一无二的信息是什么吗？（3）公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。所以，你的身份号码会和别人重复吗？ 2.观看微课：那独一无二的身份号码是怎样编排的呢？请观看微课，了解身份号码的编码规则。 3.阅读教材：快速浏览教材25页的“相关链接”，看看身份证的有效期又是怎样规定的呢？ 4.举例说明：430821197604017723 5.游戏巩固： （1）游戏一：猜猜我是谁？ ①大屏幕上的这个身份号码是我们现场当中某个人的，请根据身份号码相关信息，猜猜是谁的。 ②学生汇报 （2）游戏二：我该买什么票？ ①我们张家界是世界闻名的旅游圣地，很多游客慕名而来，要买票 进入景区游玩。大家请看门票价格公示，指名读优惠政策。这些优惠都和---年龄有关。除了这个年龄的优惠，张家界本地还有一条就是——齐读。 ②请小组长给每个学生发一个身份号码。拿到身份号码后，请用横线画出地址码，看她能不能享受张家界本地免票；用波浪线画出出生日期码，算一算她多少岁，能享受什么优惠。 ③模拟找小组长买票。 ④分组展示，其他学生点评。 6.教师小结：看来，身份证的确是便利了我们的生活，也保障了我们的权益。 三、用途比拼 1.思维拓展：那么在日常生活中，除了旅游买票以外，还有哪些地方要用到身份证呢？请同学们快速阅读教材26面活动园。谁来说说？除了书本上给我们介绍的以外，想一想，身份证还有那些用处？ 2.学生汇报：网吧、银行、医院、交警队、学生高考、公司注册、办理社保、买卖车房等等，身份证的用途真的是太广泛了！（板书：用途广泛） 3.观看视频： （1）观看一段高铁站的视频，你觉得这名男子这样做对吗？你知道警察为什么要查验身份证吗？ 小结：是的，日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 （2）那警察在什么情形下可以依法查验居民身份证呢？请同学们自学教材27面的“知识窗”，后同桌讨论交流。 （3）我们必须配合警察出示我们的身份证。《中华人