6.1《 大堰河——我的保姆》课件36张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

艾青 1 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 艾青 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 3 解答第三题，引出第四题 《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。 ---艾 青 4 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人身自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节:交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。 读第１－3节，思考： 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前两节主要写了什么内容？ 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 第4节: 抒写大堰河的勤劳与善良。 第5节: 离开大堰河。 第6节: 回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。 第7节: 大堰河到“我”家来帮佣。 第8节:大堰河对乳儿淳朴的感情。 朗诵第二部分，概括各节的意思 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！ 阅读第5节，思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？ 家 火 钵 雕花家具 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写地主家富丽豪华的生活。跟“我”在大堰河家贫穷的生活形成对比。一方面突出了“我”的陌生；另一方面也反映了社会的不公。 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河 命运悲惨，极容易满足。 第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这“含着笑”反映大堰河 1苦中作乐 2她生活沉重，但却非常乐观。  3她对未来抱着希望，抱着憧憬，想像着艾青长大成人后，会报答她。  4她希望通过自己的劳动，全家都能过上好日子。  深爱 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 第8节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 第12节: 诗人呈给大堰河的挽歌 第13节: 呈给大堰河的赞美诗。 作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮， 身世关系----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 勤苦一生 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 死后凄凉 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 挽歌赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 对大堰河的赞美！ 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 简析大堰河的形象 勤劳淳朴、善良宽厚、无私、 慈爱的贫苦农村劳动妇女。 ( 眷恋 感激) ( 同情 控诉) 抒情 —领会诗歌的艺术特色 抒