6.1《 大堰河——我的保姆》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　 “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 下一页 大堰河——我的保姆 艾青 1.体会诗人真挚的情感 学习目标 2.抓住人物形象的特点，理解诗歌的主题。 艾青(1910—1996），原名蒋海澄，浙江省金华人，现代著名诗人。1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。其他作品：《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 解答第三题，引出第四题 写作背景 　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 解答第三题，引出第四题 听范读，梳理思路： 第一层：（1-2节） 引起回忆 第二层：（3-8节） 大堰河生前 第三层：（9-11节） 大堰河死后 第四层：（12-13节） 怀念赞美 1-2小节主要写了哪些内容? 阅读思考: 大堰河的身份和地位 大堰河与我的关系 作者介绍和写作背景。 第3小节写了哪些意象?有什么作用？ 阅读思考: 景 象 坟 墓 故 居 园 地 石 椅 荒草覆盖 关闭生菲 已被典押 生满青苔 凄凉 衰败 荒寂 作者介绍和写作背景。 抱 抚摸 补好破衣后 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 放好酱碗后 尝过熟饭后 拍去炭灰后 母子情深 第4节 诗人为什么要用“厚大的手掌”？ 1、符合大堰河底层劳动者的形象特征。 2、厚大的手掌更能给“我”安全感。 3、男性化的外形特征， 与她的柔情形成对比，歌颂了大堰河给了我母亲的温暖，凸显出她对我的深爱。 细节描写 第6节，描绘“新家”有什么作用和目的？ 运用对比的修辞手法。 将“新家”的生活与装饰和大堰河的家进行对比 反衬了大堰河生活的贫穷与拮据， 描绘了大堰河勤劳善良的品质 家 火 钵 雕花家具 含 着 笑 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 洗衣 晒麦 命运悲惨，极容易满足。 纯朴宽厚　勤劳能干的大堰河 第7节 连续使用六个“她含着笑”，有什么作用？ 深爱 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 第8节 表现了大堰河对她乳儿的爱的深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。 这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。 身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。 为什么是“不能说的梦”？ 第9节 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 表现作者因未能最后看一眼乳母而内疚、悲痛、遗憾的心情。 第10节 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 劳苦之重 葬殓之薄 以对比的方式，表达诗人对不公正的社会的愤慨，对大堰河悲苦命运的同情和深刻的悼念与歉疚。 大堰河之 墓 第11节 这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 在师傅和地主的叱骂声里过着日子。 而我，我是在写着给予这不