Dig, Dig, Dig绘本阅读（教案）外研版（一起）英语一年级上册

外研社丽声拼读故事会第一级Dig, Dig, Dig绘本阅读 教学设计 一、整体设计思路、指导据依说明 依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，出示故事内容之前，让学生学会借助故事封面观察和预测更多的信息。让学生带着问题进入故事，在故事教学中，设计多层次、开放性、有思维含量的问题来推进学生的学习过程， 鼓励学生大胆参与，自主探究，培养学生的观察力和想象力，体现“以学生为主体”的教学思想。在课堂评价方式上，巧妙结合故事内容。本堂课的作业布置形式新颖，让学生对文本进行更深层次的分析、探究、反思质疑，以提升学生的批判思维的能力。 本节课是一节绘本阅读课，教学环节为组织教学、读前、读中、读后以及布置作业等，其主要教学步骤如下： 组织教学：师生问候。 读前准备： 1、由小魔术揭示本课主题：Dig, Dig, Dig以及评价方式，并将本课时的目标语言“Dig,Dig,Dig”融入评价机制。 2、学生通过观察故事封面，引出故事主人公，培养孩子的观察能力。 3、引导学生通过故事题目和封面内容，预测故事发展，激活学生旧知，培养学生的思维能力。 读中活动： 1、 整体输入，初步感知。看图，听故事，让学生初步感知文本大意。指导学生带着问题来听故事，圈出学习单中他们挖到的东西，为阅读做准备。 2、 利用自然拼读法拼读出生词：mud,rag,lid,tin 3、 整体阅读，任务驱动。以Tim和his dog分别挖到的东西为主线，在小组内完成分类表格。 4、 详细阅读，处理细节。以挖到的东西回归文本句子，处理细节。 5、 跟读模仿 读后活动： 1、结局创编 2、角色扮演 布置作业： 1、 Share your story with friends. 和你的朋友分享你们创编的故事 2、Let’s think: What do you learn from this story? 想一想，你从故事中学会了什么？ 二、教学背景分析 教学内容分析： 本课为外研社丽声拼读故事会第一级Dig, Dig, Dig，故事内容围绕Tim和his dog一起挖东西来展开故事。其中生词是:mud、rag、lid、tin，可结合自然拼读法来解决生词。结合四年级学生的认知水平和故事情节，将图8设为开放性问题，激发学生想象力，大胆猜测故事结局，发展自主学习能力。故事拓展部分以小组为单位创设新的故事结局，并进行表演。 学生情况分析： 小学四年级的学生，经过一年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯。四年级的学生活泼好动，学习故事的兴趣比较浓，喜欢直观形象思维，具有丰富的想象力，善于模仿并乐于展示，敢于表达。基于对教材的分析和对学生的学情把握，设计了本课。 三、教学目标分析 1. 语言知识目标： （1）、通过图片和语境理解生词大意，并能听，说，读：mud、rag、lid、tin （2）、能够按照正确的语音语调，朗读故事。 2. 语言技能目标： ①、能自主利用自然拼读解决生词 ②、能在图片提示下听懂故事。 ③、能创编故事结局。 3.情感态度目标： ①、体会故事阅读的乐趣。 ②、积极参与合作学习，共同探讨完成任务。 ③、大胆推测故事发展和结局，培养学生的思维能力。 四、 教学重点、难点分析 1.教学重点 （1）、能够读懂生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读。 （2）、能够通过题目和插图先猜测故事发展 （3）、再利用表格收集故事中的关键信息。 （4）、小组合作创编并表演故事。 2.教学难点： （1）生词mud的读音 （2）自己大胆预测故事发展 （3）小组合作创编故事结局并表演。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） (中文为主 + 所教学科目标语言） Step 1: Greeting &Lead-in T: Good morning, boys and girls. Today, I’m your new English teacher. Now, I will show you a magic. Open your eyes and look carefully.（candies、picture book） Wow, this is a picture book. Now, I will share this story with you. Its title is Dig, Dig, Dig.(学生跟读标题并模仿动作) 板书贴标题 设计意图：热身，通过魔术吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，同时进入本课主题。 Step 2: Pre-reading 1. Grouping T：Now,I will give you four