第1课时 单元导读：美德美文我推荐（教学课件+学习任务单+作业评价单）-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

语文（部编版）七年级下册 第四单元 修身正己 第一课时 单元导读 学科网语文大单元教学 https://www.zxxk.com 1 第四单元 修身正己 1 单元导读 1. 了解本单元人文主题和阅读策略。 2. 正确认读本单元课文。 3. 了解课文必需的知识背景。 4. 初步学习运用略读梳理课文，尝试概括主要内容，提炼人物品德。 任务一：阅读课本第四单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成《学习任务单》里的测评。 任务一：绘制学习框架图 单元概述 本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。 本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 第四单元 补全下面的单元学习框架图。 学习测评 学科网语文大单元教学 https://www.zxxk.com 第 四 单 元 人 文 主 题 阅 读 策 略 写 作 修身正己 《叶圣陶先生二三事》 《驿路梨花》 略读 在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 怎样选材 文题（一）晒晒我们班的“牛人” 文题（二）我的一天 略读了解叶圣陶 悬念与构思 学习略读。观其大略，粗知文章的大意。根据一定的目的或需要，确定阅读重点。 《短文两篇》 文言积累与梳理 以小见大和叙议结合 品析文本之美 象征与衬托 《最苦与最乐》 批注说理的思路 欣赏说理的语言 陋室与德馨 我们七年级同学正处于人生的重要阶段，这也是我们健康成长的关键时期。所以在七年级下册教材里，既有杰出人物的丰功伟绩，也有小人物的精彩故事，本单元的阅读主题为“修身正己”。对于我们来说，如何才能做到“修身正己”呢？所谓榜样的力量是无穷的，要善于从别人身上汲取营养，看看哪些是值得学习的。 任务二：明确“美德美文我推荐”核心任务 因此，本单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容；课文中所写人物的身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，还要注意从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。 任务二：明确“美德美文我推荐”核心任务 本单元的五篇文章，都堪称“美德美文”，值得你向同学们推荐。以小组为单位，领取一篇课文，运用略读的方法梳理课文，勾画批注，探究“美德”之美在何处；“美文”之美在何处。在此基础上，填写下面的推荐表，小组分工集体展示。 任务二：明确“美德美文我推荐”核心任务 篇目   推荐理由 （可分条陈述） 精彩语句 （可在课本里勾画，表内填页码或起止点） 提示： 一、要先了解“略读方法”。以小组为单位，领取一篇课文。 二、然后，运用略读的方法梳理课文，尝试概括主要内容，提炼人物品德。 三、最后，填写“美德美文”推荐表，以小组为单位展示交流。 1.从本单元五篇课文中，选择一篇，小组共学。 2.运用略读的方法梳理课文，尝试概括主要内容，提炼人物品德。 任务三：略读美德美文 【小贴士】 什么是略读 （1）略读侧重于观其大略，粗知文章的大意。根据文体特征，记叙性文本要了解故事的梗概，“什么人”“在什么地方”“发生了什么事”等；论述性文本则是要重点把握作者的观点、思路等。 （2）略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不必追求对所有细节都能理解，只要能以较快的速度粗知文章大意即可，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某些内容。 （3）在略读过程中，要注意阅读的效率，高度集中注意力，保持阅读思路的顺畅。 【小贴士】 略读的策略要求 略读课文，找出文中关键性的语句，如段落中的段首句（中心句）、总结句、过渡句。这些句子在文中往往起到了总结或承上启下的作用，对文章起着提纲挈领的作用。勾连起这些语句，我们可以观其大略，把握文章的大意。 略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有侧重点地阅读，其他文字内容则忽略不读。 略读要求：a.确定文中的事件为阅读重点，略读文中非叙述事件的段落。b.概括事件内容，批注出与事件对应的精神品质。 14 叶圣陶先生二三事 张中行 一、略读《叶圣陶先生二三事》，梳理美德美文，完成导读选题。 【导读选题】 （一）必选题： 1．勾画对叶圣陶先生评价的语句，概括叶先生的美德。 2．补全下表。 任务三：略读美德美文 人物 所叙事情 叶圣陶先生 文字方面 日常交往 总的用语方面 写作的各个方面 1．