第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

新课导入： 第三单元 走向整体的世界 第 6 课 全球航路的开辟 (原因+过程） 第 7 课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 （影响） 1 2 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课标要求： 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 中外历史纲要（下） 2 全球联系的初步建立与世界格局的演变 3 目 录 CONTENT 一、人文地理： ——人口物种交流 二、经济联系： ——商品世界流通 三、政治格局： ——早期殖民扩张 3 全球联系的初步建立与世界格局的演变 4 一、人文地理： ——人口物种交流 人文地理：人口物种交流 5 (一)人口迁移 材料1：15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16-17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 ——张箭《地理大发现研究》 思考：根据材料1和教材P39，指出15至18世纪人口迁移的背景、概况和特点。 1.背景：新航路的开辟促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移。 2.概况：①欧洲人入侵、大批来到美洲； ②非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲； ③美洲印第安人人口减少； ④大洋洲、非洲和亚洲等地有族群混合现象。 　 3.特点： ①从宗主国向殖民地和附属地迁移； ②从较发达地区向不发达地区及新开发区移民； ③从旧大陆向新大陆迁移人口。 人文地理：人口物种交流 6 (一)人口迁移 材料2:在16世纪的上半期，西班牙人侵占了整个西印度群岛、墨西哥和秘鲁。与此同时期，葡人又强占了南美的东部。他们……强占了原属于印第安人的土地；屠杀了大部分土著居民，其余的人被迫去从事苦役和陷于贫困的境地……在西班牙殖民地上，仅从1492-1541年止，印第安人被各种各样的方法所歼灭的，算起来至少有1500万人……在波多黎各和牙买加岛上，在1509年西班牙人刚出现时，共有六十万印第安人，而到1542年时已只剩下不过四百人了。在海地岛起初约有一百万居民，而到1542年时活着的印地人只有二百人了。 ——郑如霖《新航路发现的背景及其后果》第30页 材料3： “美洲大陆的种植园先生产了大量烟草和蔗糖，后来又生产了大量咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。这种种植园实行单一经营……必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属制品被运到非洲，非洲的奴隶被运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银被运到欧洲。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第459页 思考：根据材料2、3指出15至18世纪人口迁移的影响。 （2）对非洲：丧失大量劳动力，导致非洲的发展滞后与社会混乱； （1）对美洲：给印第安人带来巨大灾难,但黑奴贸易客观上促进了美洲的开发； （3）对欧洲：有助于欧洲殖民国家的原始资本积累，促进了欧洲资本主义的发展。 4.影响： （4）对世界：改变世界人口格局；促进物质和人文交流；促进族群融合。 马 牛 猪 羊 鸡 小麦 大麦 燕麦 橄榄 葡萄 裸麦 马铃薯 玉米 番茄 可可 南瓜 花生 甘薯 据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲 欧亚 美洲 美洲 全世界 人文地理：人口物种交流 (二)物种交换 1.原因：人口迁移促进了世界动植物的大交流。 2.概况： 7 欧亚→ 美洲 美洲 → 世界 植物 动物 微生物 小麦、燕麦、大麦、 裸麦、橄榄、葡萄等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜、可可等 马、牛、猪、羊、 鸡等 各种疾病和传染病病菌（天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等） 根据书本39-40页内容，完成下列表格。 小龙虾、黑豚、负鼠等 地理人文：人口物种交流 (二)物种交换 3.影响： 8 材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构；美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯；欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式. ——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》   材料二： 今日世界食