1.2尺寸注法（教案）-高一《机械制图》同步精品课堂（高教版·第5版）

第1章 制图基本知识与技能 1.2 尺寸注法规定 教案 【教材版本】 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第5版，北京：高等教育出版社，2019.11 【教学目标与要求】 一、知识目标 1.掌握标注尺寸的基本规则、尺寸构成要素及其绘制和书写要求。 2.熟知常见尺寸的标注方法 二、能力目标 1. 能正确的标注简单几何图形的尺寸。 2. 能进行倒角、倒圆等特定要求的尺寸标注。 3.能进行相同尺寸的简化标注。 三、素质目标 引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。 四、教学要求 通过教学，强化学生对国家制图标准的认知，理解严格遵守标准的意义，初步学会标注尺寸，并能在学习中逐步养成遵守规则的职业素养。 【教学重点】 标注尺寸的基本规则；线性尺寸的标注。 【难点分析】 尺寸数字的方向；直径、半径和角度的标注。 严谨细致作风的培养。 【分析学生】 1. 尺寸注法主要介绍国家标准的有关规定，知识内容理解不会有困难。 2. 本课的要求是能正确地标注尺寸，必须经过学习与反复练习，包括习题练习和后继内容学习中反复练习，才能真正掌握好。 3. 尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习之初，往往易出错，因此，尺寸标注的学习要以参照为主要手段，并通过正、误对比教学法，理解尺寸标注的合理性，有助于学生正确学习，减少或避免出错。 【教学设计思路】 教学方法：讲演结合、讲练结合，分享比较，归纳提升。 【教学资源】 数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板等。 【教学安排】 2课时（课时分配根据内容和教学实际合理调控与分配） 【教学过程】 一、测标导入 1.复习回顾 ① 机械图样中物体的可见轮廓线用什么线型绘制？ ② 细点画线一般应用有哪些？试举例说明。 ③图框的格式有哪两种？ 2. 预习检测 ①尺寸标注的基本要求是什么？ ② 尺寸标注的基本原则是什么？ ③ 尺寸标注的三要素是什么？ 导入新课 在图样上，图形只表示物体的形状。物体的大小及各部分的相互位置关系，则需要用标注尺寸来确定。 二、新课教学 1、基本规则 （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 （2）图样中的尺寸，以mm（毫米）为单位时，不需标注计量单位的符号或名称。若采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的符号或名称。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 教师以图样标注实例为参照，介绍基本规则，提高学生的关注度。 本阶段应重点应让学生理解图样上所注尺寸数值为机件的真实大小，且以mm为单位。 2、标注尺寸的要素 一个标注完整的尺寸由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字三个要素组成。 （1）尺寸界线 尺寸界线表示尺寸的范围。 尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或对称中心处引出，也可用轮廓线、轴线或对称中心先代替。 尺寸界线一般应与尺寸线垂直，应超过尺寸线3-4mm。必要时才能允许倾斜，但两尺寸界线必须相互平行。 （2） 尺寸线 尺寸线表示所注尺寸的方向，用细实线绘制。 尺寸线不能用跟其他图线代替，也不得与其他图线重合或画在其延长线上。 尺寸的终端结构有箭头和斜线两种形式。 （3） 尺寸数字 　 尺寸数字表示尺寸的大小。 尺寸数字不得被任何图线所通过，无法避免时必须将所遇图线断开。 线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。 教师讲解演示尺寸组成，让学生从各要素的作用去理解尺寸界线和尺寸线的画法，强调尺寸数字的书写方向。对尺寸线绘制中的易出错处进行正误对比讲授与演示。 强化两个“不”： “尺寸线不能用其他图线替代，不能与其他图线重合”； “尺寸数字不得被任何图线所通过”。 3、常见的尺寸注法 （1）圆的尺寸注法 标注圆的直径时，应在尺寸数字前加注符号“Ф”。 （2）圆弧的尺寸注法 ①圆弧的半径 标注圆弧的半径时，应在尺寸数字前加注符号“R”。 ②圆弧的长度 标注弧长时，应在尺寸数字左方加注符号“⌒”。 （3）求的尺寸注法 标注球面的直径或半径时，应在符号“Ф”或“R”前加注符号“S”。 （4）角度的尺寸注法 标注角度时，角度的数字一律写成水平方向。 （5）小尺寸的注法 （6）对称图形的尺寸注法 当对称机件的图形只画出一般或略大于一半时，尺寸线应略超过对称中心线或断裂处的边界，此时仅在尺寸线的一端画出箭头。 （7）光滑过渡处的尺寸注法 在光滑过渡处标注尺寸时，应用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。 （8）正方形结构的尺寸注法 标注断面为正方形结构的尺寸时，可在正方形边长尺寸数字前加注符号“□” 系本次课要求重点掌握的内容。教师介绍各种常见的尺