专项12 哲理类-冲刺2023年高考语文古代诗歌鉴赏分类专项练习

专项12哲理类 ★方法技巧★ 题材特征 内容情感 常用技巧 链接教材 哲理诗是通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。 ①特点归纳：以理趣见长，耐人寻味，给人以教益。内容上通俗易懂，但寓意较深刻。 ②表达哲理的形式：借景说理、即事说理、托物说理。 ③哲理诗常见手法及修辞：借景抒情、托物言志、比兴、象征、借古喻今、比喻、对比等。 ①借景说理：此类诗与写景抒情类诗歌不同，诗歌中的景物描写，往往是为了寄寓某种道理或为说理作铺垫的。 ②借物说理：这类诗通常是借助某个具体事物的特定形象和某种特点，来寄寓某种道理的。 ③即事说理：就是借助具体的事情，通过对这些事情的记叙、描述、议论，传达抽象而深刻的道理。 《观书有感》 （朱熹） 哲理诗的命题方式：①告诉人们一个什么道理。②诗名蕴含什么样的理趣。③诗句有什么寓意。 ④诗句表达了作者什么样的人生态度。⑤表现了诗人什么样的思想抱负。⑥蕴含了什么样的人生哲理。 ★专项练习★ 阅读下面两首诗，完成小题。 杂兴八首之三 （清）顾嗣协 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智者难为谋。 生材贵适用，幸勿多苛求。 放言五首(其三) 唐 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 1．下列对两首诗内容的分析，不正确的一项是( ) A．顾诗的一二句，写骏马能跨越险阻，却不如牛会耕田，赞美了牛的坚韧精神。 B．顾诗的五六句，意思是如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。 C．白诗的一二句，通过“赠”字，强调自己说的这个“决狐疑”的方法之宝贵。 D．白诗的五六句，通过两个历史人物的事例，从反面说明了首句方法的正确性。 2．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是( ) A．顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了对比，来证明观点。 B．顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。 C．这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。 D．这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人才。 3．古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位作者是如何表达人才观的。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 听嘉陵江水声寄深上人① 韦应物 凿崖泄奔湍，古称神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声; 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧，了此物我情。 【注】①上人：唐人称僧人为上人。②道门：佛门。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．诗歌前两句将嘉陵江水跟大禹治水传说结合起来，赋予其神奇的色彩，气势雄伟。 B．三、四两句写作者夜宿山门店却因水声喧闹而难以成眠，自然引出对禅理的阐发。 C．五、六句陈述自然现象，意在借水石的清静无声暗示深上人淡泊名利的品德追求。 D．“雷转空山惊”照应了“泄”“喧”等词语，“雷”字使声音具体化，有感染力。 2．前人认为这首诗“淡而有味”，请结合全诗简要分析。 阅读下面这组宋诗，完成下面各题。 偶题三首 （宋）朱熹 其一 门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。 只看云断成飞雨，不道云从底处来。 其二 擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。 断梗枯槎②无泊处，一川寒碧自萦回。 其三 步随流水觅溪源，行到源头却惘然。 始信真源行不到，倚筇③随处弄潺溪。 ［注］①幅巾：古代文人用一幅绢束发，称福巾。②槎：同“茬”，指农作物收割后留下来的根茎。③筇：古书上说的一种竹子。这里指竹杖。 1．下列对这组诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A．这组诗围绕“水”这一话题，先写行云成雨，再写水出山成川，最后写探索水的源头。 B．第一首诗写青山崔嵬，堆紫叠翠，忽而云起，忽而作雨的奇景，却不知云成雨的原因。 C．第二首诗把泉水奔腾的生命姿态和断梗枯槎无处存身的黯然的生命姿态进行对比。 D．第三首诗与陶渊明《桃花源记》开篇有异曲同工之妙，都表现了对未知世界的探索。 2．这组诗蕴含了丰富的人生哲理，请列出其中两条人生哲理并结合诗歌简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题何氏宅园亭① 王安石 荷叶参差卷，榴花次第开。 但令心有赏，岁月任渠催。 【注】①此诗是王安石晚年辞世前两年在江宁（在今江苏南京）一位姓何的朋友家，为他家中的园林亭台所题写的一首五言绝句。 1．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．本诗前两句运用了双声词和叠韵词，突出强调了万物都有自身成长发展的节奏与规律。 B．诗中的榴花怒放枝头，荷叶浮于水上，一花一叶，红绿对照