专项08 即事感怀-冲刺2023年高考语文古代诗歌鉴赏分类专项练习

专项08即事感怀 ★方法技巧★ 题材特征 内容情感 注意事项 链接教材 古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 ①怀人思乡诗抒写的主要情感包括：对家乡家人的思念之情；表达自己的孤独无依的悲伤情感；表达自己在他乡任由时光流逝而郁郁不得志的情怀等。 ②感时伤事、人生际遇诗的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表达的或是人生多艰、命途多舛的悲叹，或是怀才不遇、壮志未酬的伤感，或是豁达大度、从容开阔的胸襟。 ③建功报国诗表达的是：建功立业、安邦定国的雄心壮志，或报国无门、壮志未酬的愤懑和哀痛。 ①要知人论世，关注背景； ②要关注环境、景物描写或使用的典故； ③要紧扣文本，不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务。 ④答题时要有条理，一般先概括总说，然后再结合诗句具体分析形象的特征，最后再分析事物的意义。例如描写了什么事，抒发了诗人怎样的情感或理想追求。 《送友人》（李白） 标志：意象特征：①大雁、月、客居、佳节、羌笛、关山、春草等，描写对象通常为漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的思妇。 ②“风雨”“阴晴”“夕阳”“落花”“流水”“闲居”“衰鬓”等。 ③一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词。 ★专项练习★ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 立春① 杜甫 春日春盘细生菜，忽忆两京②梅发时。 盘出高门行白玉③，菜传纤手送青丝。 巫峡寒江那④对眼，杜陵远客不胜悲。 此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。 【注】①本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春有做“春盘”的习俗：取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。②两京：指唐代的京城长安和东都洛阳。③行白玉：行，赐予。古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。④那：通“挪”，移动。 1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人看着眼前的“春盘”，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。 B．颔联叙写了昔日京城里庆祝立春的热闹，反衬出诗人眼前客居他乡的冷清。 C．颈联视线又回到现实，诗人看着巫蛱中那滚滚而来的冰冷江水，悲愁满怀。 D．“呼儿觅纸一题诗”这一细节，形象地表现了诗人孤独落寞的悲苦处境。 2．“杜陵远客不胜悲”，结合全诗，简要分析诗人悲伤的原因。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听筝【注】 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。 [注]当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。 B．颈联用“谁家”“何处”连续发问，与颔联有参差变化之美，也更能激起想象的翅膀。 C．颈联中的“独夜”“空楼”两词，极力描绘出凄清的画面，烘托出诗人灯下独坐的形象。 D．尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。 2．请比较本诗颔联与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句在描写音乐方面的异同点。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧浚弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴。②流水，《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”③霜钟，《山海经·中山经》》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”说明这位琴师是从四川峨眉山下来的，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。 B．颔联正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作，语出嵇康《琴赋》“伯牙挥手，钟期听声”。 C．颈联的“客心洗流水”，是说听了蜀僧的琴声，自己的心像被流水洗过一般畅快、愉悦。“霜钟”点明时令，与尾联的“秋云暗几重”照应。 D．尾联写听完蜀僧弹琴后的感觉，举目四望，不知从什么时候开始，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 2．本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 吴松①道中二首（其一） 晁补之 停舟傍河浒，四顾尽荒原。 日落狐鸣冢，天寒犬吠村。 系帆凌震泽②，抢雨入盘门。 怅望