专项02 赠友送别-冲刺2023年高考语文古代诗歌鉴赏分类专项练习

专项02赠友送别 ★方法技巧★ 题材特征 内容情感 常用技巧 链接教材 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心态。 ⑤抒发对人生的感慨。 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离别情绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托的伤离之情。 ③以乐景写哀情（也叫乐景写哀或反衬）。 ④想象。送别诗常常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 《雨霖铃》（柳永） 标志：①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象：柳、酒、月、水。（长亭、短亭、阳关、舟、灞桥等意象也常在赠友送别诗中出现） ★专项练习★ 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 送严士元 刘长卿① 春风倚棹阖闾②城，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄④ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （注）①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。④王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬江宁。 1．对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项（ ） A．诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。而“寒”字，既写出了春寒料峭，阴晴不定的特点，而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。 B．诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”，分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。 C．“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事；还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。 D．“草绿湖南万里情”一句借眼前之景抒别离之情。既点出了朋友所去之地，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，在中国古代诗歌中，“芳草”可以喻指情感不断，像芳草一样延伸。 2．试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 请告东归发灞桥却寄诸僚友 刘禹锡 征徒出灞涘，回首伤如何。 故人云雨散，满目山川多。 行车无停轨，流景同迅波。 前欢渐成昔，感叹益劳歌。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗题中的“灞桥”是唐诗中著名的离别意象，素有“灞桥折柳送别”之时俗。 B．颔联写朋友在云雨山川中分别，从而将愁绪万端的感情融入山川气象之中。 C．颈联实写远行之车没有停靠点，流景如同疾速流水，从而反衬出诗人的伤感。 D．最后两句写诗人在离别时回顾往昔聚会时的欢乐，感叹之余，更加深了痛苦。 2．诗中“回首伤如何”一句在表达上有何效果？请结合内容简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 饯王岑判官赴襄阳道 岑参 故人汉阳使，走马向南荆。 不厌楚山路，只怜襄水清。 津头习氏宅，江上夫人城。 夜入橘花宿，朝穿桐叶行。 害群应自慑，持法固须平。 暂得青门醉，斜光速去程。 [注]①东汉初年，襄阳侯习郁在宅前筑堤修池，东晋时习凿齿在此读书，留下《汉晋春秋》。②襄阳人为缅怀东晋襄阳守将朱序之母韩夫人所筑。朱母率家婢和城中妇女，在城西北角筑起新城，激战中保住了襄阳城。③青门：汉长安城东南门，泛指京城东门。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人介绍习氏宅和夫人城，告知友人襄阳道民风淳朴，宽慰他治理不会耗费很多精力。 B．诗歌想象友人即将走过的路途和沿途的美景，襄水、橘花、铜叶会让友人忘掉旅途艰辛。 C．诗人在京城东门为王岑饯别，依依不舍，一直到傍晚时分才上马登程，可见友情深厚。 D．诗歌风格清新俊逸，沉重的离情化入自然清雅的美景中，寄托在对友人的祝福、期许里。 2．南宋诗人陆游推崇岑参诗歌，而评价李贺诗歌“无补于用”。请结合陆游评诗标准，谈谈本诗之“用”体现在哪些方面。 阅读下面这首词，完成小题。 八声甘州寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志②莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。 ［注］①作此词时，苏轼56岁，由杭州知州召为翰林学