Unit 4 Where is luck from Story corner？（教案）重大版英语四年级上册

Unit 4 Where is luck from Story corner 教学设计 学情分析     四年级学生对英语有了一定的认识,并且原意学习,用英语与老师同学沟通交流。他们活泼好动,充满自信。在故事教学中,我特别注意学生小组和个人的表现,并及时加分鼓励。 经过三年级的英语学习,学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,学习策略也得到了不同程度的发展,但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此我在故事教学中有意识地进行分层次教学。并在英语教学中,适时培养积极态度。树立学好英语的自信心。不要让每一个孩子掉队,不断的激发学生学习英语的兴趣。 教学目标 1.掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读; 2.能借助阅读策略读懂故事,小组合作创编、表演故事。 教学重难点: 1.  another, lake, look down发音。 2. 整体感知故事和有感情的表演故事。 教学过程 【导入】Step1.Warm－up 1.Greetings:         值日生:Hi! Everyone! Today is Monday. How are you?                 Let’s welcome Ms. Chen.         T: Good Morning. Boys and girls. (设计意图:值日生课前组织教学,培养小干部,鼓励学生参与到英语学习中,敢于表现,增强自信心。) 2.Revision.       (1)复习there is 和方位表达(根据图片说句子)               There is a dog/cat/monkey/fish              It's on the house/near the tree/in the lake.    (设计意图:为故事中There is another king,和He is in the lake的理解认读做铺垫,并引出单词“lake”。)      (2)本课主题词汇“lake”学习           Let's read 朗读旧单词,拼读lake.                   cake/ fake/sake/take/-----lake     (设计意图:通过朗读旧单词,发现单词发音规律,渗透自学策略。)      (3)评价要求展示             Today. Let's go to the lake together.        板书三条小路延伸到湖边,根据学生课堂表现给予加花鼓励。      (设计意图:评价与故事主题紧密联系,帮助学生理解故事的同时,增强竞争的趣味性。) 【导入】Step2　Listen　and　Answer 1.视频导入   T:Watch a video, the story is talking about?   S:Tiger and Fox.   T:Who's the king of the forest.   S:Tiger. (设计意图:观看狐假虎威故事,引出故事中角色tiger 和fox,) 2.初步感知故事.   T:Today,the tiger and the fox meet again, what 'll happen? Let’s listen and answer. (模仿老虎与狐狸相遇,互相问候的语气) Q:1. How many kings in the story? S:One king. Q:2.The meaning of “another king”? A:另一个国王  B:一些国王  C:这个国王  D.那个国王    巩固学习理解another king. There is another king. Wow, how interesting. (设计意图:整体感知故事,以问题为导入,激发学生的好奇心。) 【活动】Step3　Learning　in　group (1)Independent study默读故事,勾画生词,并自学。    Read this story by yourself.   (学习策略2:借助词汇表、notes等方式学习新知。)    Tips: mother-brother-another    cake - fake -lake    sit down-look down (2)小组互学     Let’s discuss now.      A:  Learn with each other.    组内互助学习。     B: Leaders should circle the hard words.      组长收集本组难词,并上台圈出来。 (3):全