Unit 5 those are pandas Lesson 1（教案）重大版英语四年级上册

Unit 5 those are pandas Lesson 1教学设计 一、整体设计思路、体现的理念 兴趣本是学生最好的老师，所以要将课堂变得快乐并能让学生切实的用英语做事,同时结合课标理念，体现“以学生为本、以学生的发展为本”的教育教学思想。 大胆创编教材，让原本的对话教学，引入了大电影疯狂动物的情节，让课堂变得有趣惊险，到最后的让每一位学生参与破案角色。设计开放性问题点燃学生想象与创造思维的火花，促进学生的综合语言运用能力。 在电影情节的助推下，让更多的学生参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，小组的分工合作学习更增强了学生自主学习的能力。由于本课题内容与学生们联系很大，学生已具有较为直观的感受，更加有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 二、教学背景 教学内容分析：本课为重大版小学英语四年级上册五单元第一课中的词汇教学课，旨在对本单元教学内容“What can you see?”和食物类单词进行巩固和拓展延伸。因授课地区教材不同，根据学生水平对教材进行适当改编，在保证故事整体性和系统性基础上进行留白处理，将图4和图6设计为开放性问题，激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，大胆对故事进行推理和创编，发展自主学习能力。 学生情况分析：本单元的教学对象是小学四年级上期的学生。这一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱玩，爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师在课堂设计上应生动活泼，形式多样，这样才能吸引学生的注意力。虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，孩子们还是有了较多的了解了，所以教师应该激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。 三、教学目标 1. 语言知识目标： ①、学生能识记运用课文内容和语言材料。 ②、学生能听、说、读、写本课重点词句。 2. 语言技能目标： ①、学生运用新旧句型进行询问和描述动物。 ②、学生能创编对话并进行角色表演。 3. 学习策略目标： ①、学生能学会独立思考、自主学习。 ②、学生能在小组活动中，分工合作，互帮互助。 4. 情感态度目标： ①、学生能发现自己能力的闪光点，培养自信，快乐学习英语。 ②、学生能充分发挥创新精神并能虚心向他人学习。 ③、学生能明白努力尝试就会有收获。 5. 文化意识目标： ①、学生能学会分享、懂得欣赏、赞扬别人。 ②、学生能在活动中发展多元智能。 四、教学重、难点 1. 教学重点： 基本句型 (What are these? ---They are tigers/ lions/giraffes/ elephants/pandas) 教会学生描述能力，并对话交流。 2. 教学难点： This 与 these在情境中的理解； 单复数的理解，单词正确语音语调； 激活旧知，结合新知；创新情景进行角色扮演。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） 步骤1：热身活动 Warming-up 1：师生问候Greeting. 2: 以疯狂动物城的情境带人，以Judy 第一天到动物城上班的短视频，吸引学生的眼球，让学生想象Judy的上班第一天会发生什么事情，又会遇到什么人物由展开的故事。 设计意图：通过疯狂动物城的视频激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；同时设计“Judy一到动物城”就有一个离奇的案件，在破案过程中学习新知的同时自然过渡到句型的引出。 步骤2：问题导学 Presentation &Practice 1.This is Judy’s first day at the zoo. What will Judy meet? T：what’s this? Ss: cat ,dog, bear panda. Monkey , pig,---cow, it’s a cow. Judy’s leader. Cow: Welcome ,Judy. Follow me, please. Judy：what’s this? Learn New words：tiger，lion, giraffe, (an)elephant Then Cow asks Judy, can you describe the characters of your colleagues? T: Look at the tiger, it has big body T: Look at the …, Ss: it has… PPT上操练动物的特征，巩固旧知。 设计意图：设置问题、播放视频，让学生整体感知，并在对话中找到答案。 2. T:Now