3.1细胞膜的结构与功能教案-2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

教案 一、 教学内容 细胞膜的功能 二、 教学目标 1、基于细胞膜结构、化学组成和功能发现史的梳理，领悟观察、假说、质疑、推理在科学研究中的重要作用，习得认真、质疑、求实、创新的科学态度。 2、通过学习细胞膜的化学组成、结构组成、功能等知识，树立结构与功能相适应的观念，并能基于细胞膜的知识科学解释一些生活现象。 三、 教学重点与难点 重点：细胞膜的化学组成、结构组成和功能。 难点：细胞膜的结构组成 四、 学情分析 （1）科学概念的分析。 高一新生在学习本节课之前，已经知道细胞膜是细胞的基本结构，并且根据主观猜测，认为细胞膜能够保护细胞不受伤害。 （2）关键能力的分析。 模型建构能力是本节课需要注重培养的关键能力，对于高中一年级学生来说，已经具备了一定的模型建构能力，但由于概念性知识的缺乏，学生所构建模型的科学性还有待完善。 （3）学生所具备的经验。 学生在日常生活中发现一种蔬菜，即苋菜，在用清水清洗时水未发生变色，当用热水煮时，水变成红色，有学生推测，这可能与细胞的细胞膜有关；另也有学生以已经做过的实验为例，即“观察DNA与RNA在细胞中的分布”实验中，在染色之前用盐酸解离细胞，染色效果更好，否则，细胞染色较浅或未被染色。 （4）学生的兴趣方向。 学生对微观世界中的生物活动感兴趣，看过的影视、生活现象、操作过的实验等与自身关系紧密的经验容易引发学生的思考。 五、 课时安排 两课时 六、 教学过程 第一课时 导入 教师活动： 1.教师吟诵：小小室中千千万，皆为生命来贡献，各司其职秩序好，打起架来全乱套。 2.提问：这首诗吟诵的是谁？ 3.教师讲述:在第一单元，我们已经了解到，细胞是最基本的生命系统，在第二单元我们了解到，我们对生物学的研究已经从细胞水平达到了分子水平，组成细胞的生物大分子都有哪些？ 4.播放视频《变形虫大战草履虫和喇叭虫》，并介绍变形虫、喇叭虫、草履虫，提示学生注意观察变形虫的运动和摄食。 5.提问： ①变形虫哪一结构使得既可以排出代谢废物，又能保证酶、遗传物质等重要物质不会流出来? ②变形虫遇到猎物时如何识别能否食用？ 学生活动： 1.简单回顾前两单元知识点。 2.观看视频，发现变形虫运动特点。 3.带着问题开始新课程的学习。 设计意图： 1.回顾前两单元知识点，连接上下文。 2.播放视频激发学生学习兴趣，并引出贯穿本节课的问题。 教学内容一：细胞膜的功能——将细胞与外界环境分隔开 教师活动： 1.教师讲述：最小的生命系统是细胞，单个细胞虽小，但结构完整，其内包含各种物质，一个完整的细胞就能完成各种生命活动。 2.提问：地球上的第一个细胞如何形成？ 3.PPT展示细胞形成过程。 学生活动： 1.认识到细胞是最小的生命系统，是生命活动的基本单位。 2.思考教师提问，回答问题。 3.观看PPT，认真听教师描述。 设计意图： 课本中对于细胞膜这一功能的描述简单，使学生容易遗忘细胞膜这一功能，教师拓展该功能的描述，既能够帮助学生记忆，又能够丰富课程内容。 教学内容二：细胞膜的功能——控制物质进出 教师活动： 1.细胞作为一个独立的系统，每时每刻都进行着成千上万的代谢活动，必然会有各种物质进进出出。 2.提问： ①哪些物质可以排出细胞? ②哪种物质能够进入细胞？ ③哪些物质不能排出细胞？ ④病毒等有害物质能否进入细胞？ 3.教师带领学生一起总结细胞膜能控制哪些物质进出细胞： ①抗体、激素等物质以及细胞产生的废物排到细胞外。②核酸等有用成分不会轻易流失到细胞外。③营养物质可以进入到细胞内。④病毒、病菌等有害物质可能侵入细胞。 4.展示台盼蓝染色细胞的过程和苋菜水煮后的图片，提问，细胞膜控制物质进出细胞的前提条件必须是活细胞。 学生活动： 观察图片与视频，思考教师提问，认同细胞膜具有控制物质进出的功能。 设计意图： 热水煮苋菜，水会变色是生活现象，台盼蓝染色是实验现象，利用两个实例引出细胞膜控制物质进出的功能，达到联系生活的目的。 教学内容三：细胞膜的功能——进行细胞间的信息交流 教师活动： 1.通过体液运输 举例：展示胰岛素的分泌与接受图片。 2.通过细胞膜直接接触 ①引出交流方式：视频中变形虫吞噬草履虫，变形虫是通过细胞膜上的某些物质与草履虫细胞膜上的某些物质接触，识别草履虫是食物的。 ②展示其他实例图片，如精卵结合的过程。 3.通过胞间连丝 ①展示胞间连丝显微镜观察图片。 学生活动： 观察PPT展示的实例图片，根据要求熟记细胞之间进行信息交流的方式以及交流时所必须的结构。 设计意图： 通过举例与图片展示，使细胞膜进行细胞间信息交流的这一功能的过程更加形象化。 教学内容五：解决驱动问题 教师活动： 1.请学生解答课前提出的问题。 变形虫遇到猎物时能够识别出食物是由于变形虫细胞膜与草履虫细胞膜接触，能够识别出信息；变形