第10课 履行义务 承担责任（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）

第10课 履行义务 承担责任 第1课时 公民的政治性义务 一、教学基本信息 课题名称 公民的政治性义务 选用教材 《经济政治与社会》 北师大出版社 沈越/张可君主编 课时安排 1课时 授课对象 2022级学生 授课时间 2023年 授课地点 博闻楼 二、教学分析 教材分析 本课是《经济政治与社会》第10课第一框题的内容，第一目：体会公民政治性义务，第二目主要讲了自觉履行政治性义务，第三目阐明了履行政治性义务的意义。通过本节课的学习，提高学生准确、完整地理解并整合书本知识及运用能力的同时，学生通过本课的学习，能够自觉地履行政治性义务，从而树立正确的世界观、价值观。 学情分析 知识基础 通过前面的学习，学生对我国公民享有的政治权利和自由有所了解，懂得了通过合法途径和方式去行使民主权利，但对我国公民应履行的政治性义务了解较少。 能力水平 学生动手能力、实践能力强，易于接受新事物。但学习主动性不高，理解能力不强。 情感态度 旅游专业的同学女生较多，对于政治生活的内容不是很感兴趣，因此，在选择教学素材时，要考虑学生的专业和接受能力。引导学生通过对各种事例的分析、比较、鉴别、探究等教学活动，有效地帮助学生理解、认同、确信正确的政治观点。 三、教学目标确定 教学目标 认知目标 了解公民政治性义务的含义；懂得作为公民应如何自觉履行政认知治性义务；了解履行政治性义务的意义。 情感态度 目标 通过对公民政治性义务的学习，增强履行政治性义务的意识；增强公民的责任感、义务感的意识 运用目标 通过本节学习，使学生能自觉承担对国家和社会的责任，并能运用于日常生活，增强其社会责任意识。 教学重难点 教学重点 自觉履行政治性义务 教学难点 怎样自觉履行政治性义务 四、教学策略 教学流程安排 以问题为引领，将教学内容进行结构化处理，采用线上+线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前自学、课中导学、课后固学三个环节。 温故知新激趣导入 合作议学 导之以行 小组合作 探究新知 互动探究 明理为信 总结延伸 巩固提升 教学策略 教法 小组讨论法、合作探究法 学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学资源与手段 微视频教学、学生自主展示、课堂教学、合作议学 （可以用图片展示） 五、教学过程 教学环节及 时间分配 教学内容 教师行为 学生活动 教学与信息化手段设计意图 课 前 准 备 自主 学习 预习公民的政治性义务 上传导学案至YN智慧校园平台。 1.完成导学案。 2.谷爱凌的视频，思考导学案中的问题。 锻炼学生信息搜集的能力和自主学习能力，引导学生自觉履行政治性义务。 课 中 实 施 新课导入 （ 3分钟） 体味公民政治性义务 复习导入：前面我们学习了中国公民享有的政治权利和自由。大家知道，权利与自由是统一的，让我们一起走进今天的新课，了解我国公民应履行的政治性义务。 理解公民权利和义务具有一致性。 通过前后知识呼应，让学生更能激活学生，为后面教学做好铺垫。 新课讲授 （ 32分钟） 自觉履行政治性义务 由班上6个小组分组，根据课前收集的素材，结合书本知识，让小组发言人上台分享。让学生自主探究完成这部分内容，最后教师做点评。 小组发言人，根据谈论的成果，结合ppt上台展示,让学生完成四个政治性义务的学习。 提高了学生自主学习的能力，激发学生对于本课学习的热情。体现新课程理念，对学生进行政治认同等政治学科核心素养的培养。落实立德树人的宗旨。 履行政治性义务的意义 由第7组的学生完成意义部分的总结和归纳。 学生自主完成归纳，让学生理解履行政治性义务对公民，对国家，对社会各方面的意义。 根据学生的实际学情，达到因材施教的教学目标，尽量达到全班总动员的教学效果，使各个层次学生均得到锻炼机会。有利于考查学生的知识素养和价值观念，注重对学生综合能力的多维度考查。 课堂小结 （ 3分钟） 对照板书和思维导图进行课堂小结。 由师生共同完成总结 履行政治性义务的意义 政治性义务的内容 公民的政治性义务 通过知识结构图回归情境，帮助学生总结归纳，突出本课重点，可以帮助学生直观地从整体上理解和把握本课内容，并转化为能力。 课 后 拓 展 作业巩固 完成课后练习题 巩固所学知识 板书设计 1.通过关键词方法板书设计，学生可以把握本框整体结构，并一目了然。 2.通过抓住关键词的方法，突出本文主题，使学生容易准确把握，不易混淆。 3.教学思