课时检测训练30 机械波【勤径学升】2024高考物理一轮总复习课时训练

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教辅解析文字版答案
2023-08-11
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课时检测训练30 机械波 -对应答案P596 基础对点练 对点练1机械波的形成与传播 1.B超成像的基本原理是探头向人体发射一组超 声波,遇到人体组织会产生不同程度的反射。探 头接收到的超声波信号形成B超图像。如图为 血管探头沿x轴正方向发送的简谐超声波图像, A.波沿x轴正方向传播,波源的起振方向向下 t=0时刻波恰好传到质点M。已知此超声波的 B.在1=7s时,质点Q开始振动 频率为1×10Hz,下列说法不正确的是( C.在t=12s时,质点Q的位置坐标为(10m -8cm) D.在5~5.5s时间内,质点M的速度在减小,加 212835xX10-2mm 速度在增大 4.如图所示,一列简谐波沿x轴传播,实线为1,=0时 A.0~1.25×10s内质点M运动的路程为 的波形图,此时质点P向y轴负方向运动,虚线为 2 mm 4=0.1s时的波形图,已知周期T>0.1s。则 B.质点M开始振动的方向沿y轴正方向 () C.超声波在血管中的传播速度为1.4×103m/s ↑m 0.1 D.1=1.5×107s时质点N恰好处于波谷 246m -0.12- 2.如图甲所示,O、P为介质中的两点,O为波源, OP间距为6m。t=0时刻O点由平衡位置开始 A.简谐波传播的速度为15m‘s B.简谐波沿x轴正方向传播 向上振动,向右产生沿直线传播的简谐横波,图 乙表示1=0时刻开始P点振动的图像。下列说 C.1=0.2s时质点P再次回到初始位置 D.0~0.3s内质点P通过的路程为0,3m 法错误的是 5.一列横波在t=0时刻的波形如图甲所示,M、N /m .2 是介质中的两个质点,图乙是质点N的振动图 5右789 像,则 vn yhn 0,4… 04 0 A,该波的波长为12m 4./em 2 0.4 -0.4 B.该波的波速为2m/s 印 C.该波的周期为4s A.该波沿x轴负方向传播 D.从开始振动到1=10s,质点P经过的路程为 B.该波的波速为2m/s 1.6m C.质点M与N的速率总相同 对点练2波的图像和振动图像的理解和应用 D.质点M与N同时到达波峰 3.(2023·连云港适应性演练)一列沿x轴传播 对点练3波传播的周期性和多解性问题 的简谐横波在1=0时刻的波形如图甲所示, 6.一列简谐横波沿x轴传播,=0时刻该波波形 图乙是位于x=1m的质点N此后的振动图 如图中实线所示,此时x=0处的质点沿y轴 像,Q是位于x=10m处的质点。则下列说法 负向振动:t=2.0s时刻波形如图中虚线所 正确的是 () 示。则 () 395 课时检测训练·物理 A.波源振动的周期为2s B.接收器在t=8s时才能接收到此波 可02040658xim C.x=40m处的质点在t=1s时向上运动 D.若波源向x轴负方向移动,则在其移动过程 A.波的传播速度可能为0.2ms中接收器接收到的波的频率将小于1Hz B.波的传播速度可能为0.9ms综合提升练 C.此列波的波长为0.8m 10.(2022·河北卷)一列简谐横/m D.此列波沿x轴负向传播 7.(多选)(2023·湖北华中师大一附中月考)如图波沿x轴正方向传播。波速o0 所示,一列简谐横波沿x轴传播。实线为t=0时 为10m's。在传播方向上有 刻的波形图。虚线为t=0.6s时刻的波形图,Q两质点,坐标分别为x_P=1m·x_q=6m。 点为此时波上一点。位置如图所示。已知波的周波传播到P点开始计时,该点的振动图像如图 期T>0.6s。下列说法正确的是所示,则简谐波的波长为m,经过 ___s,Q点第一次到达正向最大位移处。 y/m 11.(2021·全国甲卷)均匀介质中质点A,B的平 衡位置位于x轴上,坐标分别为0和x_B= 16cm。某简谐横波沿x轴正方向传播,波速为 A.该波的波速一定是10m/s v=20cm/s。波长大于20cm,振幅为y=1cm, B.该波的波速可能是。m/s且传播时无衰减。t=0时刻A,B偏离平衡位 置的位移大小相等、方向相同,运动方向相反, C.t=2.7s时,Q点的位移一定是0此后每隔Δt=0.6s,两者偏离平衡位置的位移 D.t=2.7s时,Q点的位移可能是0.2m大小相等、方向相同。已知在t_1时刻(t_1≥0), 对点练4、波的干涉,衍射和多普勒效应 质点A位于波峰。求: 8.如图所示,在xOy平面内有m(1)从t4时刻开始,质点B最少要经过多长时 两个沿ε轴方向(垂直xOy3………B间位于波峰。 平面)做简谐运动的点波源(2t1时刻质点B偏离平衡位置的位移。 s(1,0)和S1(4.0),振动方程0 分别为x_3=Asin(π+5)、 :_。=Asin(π-)。两列波的波速均为1m/s。 两列波在点B(2.5.3)和点C(4,4)相遇时,分别 引起

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