第2章 专题强化二 受力分析共点力的平衡-【勤径学升】2024高考物理一轮总复习

国高考一轮总复习·物理 考点3 力的合成与分解的应用（互动共研） 典例剖析 「例3](2022·湖渐株洲检测)如图为汽车内常 备的两种类型的“千斤顶”：甲是“菱”形，乙是“y” 形，摇动手柄，使螺旋杆转动，A、B间距离发生 改变，从而实现重物的升降。若物重均为G,螺 AR=mgan受，水平向右 旋杆保持水平，AB与BC之间的夹角都为0，不 计杆件自重，则甲，乙两千斤顶螺旋杆的拉力大 B.F,=mgtan乞，水平向左 小之比为 ( C.F,-2 ngtan受，水平向右 D.R-乞mgan号，水平向左 4.(多选)(2022·三门中学模拟)如图所示，质量均 为M的A、B两滑块放在粗糙水平面上，两轻杆 等长，杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接，在 A.1:1 B.12 两杆铰合处悬挂一质量为m的重物C,整个装置 C.2:1 D.23 处于静止状态，设杆与水平面的夹角为0。下列 说法正确的是 () 针对训练 3.如图甲所示，人字折叠梯是工人师傅施工常用的 工具，是由两个相同梯子在顶端用光滑转轴连接 A.当m一定时，0越大，杆受力越大 而成，为防止意外发生，两侧梯子用不可伸长的 B.当m一定时，0越小，滑块对地面的压力越大 细绳连接。把人字折叠梯置于水平地面上，当上 C.当0一定时，m越大，滑块与地面间的摩擦力 端正中间放置质量为m的物体时，细绳松弛并 越大 且系统保持静止，两侧梯子间的夹角为α，简化示 D.当0一定时，m越小，杆受力越小 意图如图乙所示，人字折叠梯自身的重力不计， 重力加速度为g,系统静止时地面对左侧梯子的 请完成《课时检测训练6》 摩擦力F,为 专题强化二 受力分析 共点力的平衡 专题解读 1.本专题是受力分析和共点力平衡条件的应用，是高考的重点和热点。 2.高考对本专题考查题型主要是选择题，但近年在计算题中也作为一个力学或电学考点命题。 3.用到的相关知识有：受力分析、力的合成与分解、共点力的平衡条件：用到的主要方法有：整体法与隔离 法、合成法、正交分解法等。 ®28 第二章相互作用回 为应答案P485 精研考点 提能力 热点人 物体的受力分析与静态平衡（互动共研 精讲导学 针对训练 1,共点力平衡 1.(2022·期南师范大学附属中 (1)平衡状态：物体静止或做匀速直线运动。 学高三月考)如图所示，a、b两 (2)平衡条件：F。=0或F,=0,F,=0 个小球穿在一根粗糙的固定杆 2.受力分析的一般步骤 上（球的小孔比杆的直径大）， 并且通过一条细绳跨过定滑轮连接。已知b球 丽究对象选取方法：路体法或隔离法 明确对象一可以是单个物休，也可以是多个物环 的质量为m,杆与水平面成角，不计滑轮的一 的组合 切摩擦，重力加速度为g。当两球静止时，Oa段 先分折蚕力和已知力.而按按触向分 进行分析一析弹方、摩擦厅，最后分析其他小电 绳与杆的夹角也为0，O6段绳沿竖直方向。下列 场力、磁场小的 说法正确的是 () 边分析边将小一一画在受小示急图 A,a一定受到4个力的作用 四示意图上，准确标各力的方向，尽量做 到人力长线、小力短线 B.b只可能受到2个力的作用 C.绳子对a的拉力有可能等于mg 3.受力分析的三个技巧 D.a的质量一定为mtan0 (1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他 2.如图所示，两个相似的斜面体A、B 物体的作用力混淆。 在竖直向上的力F的作用下静止 (2)除了根据力的性质和特点进行判断，假设法 靠在竖直粗糙墙壁上。关于斜面 是判断弹力、摩擦力有无及方向的常用方法。 体A和B的受力情况，下列说法正 (3)善于转换研究对象，尤其是弹力、摩擦力的方 确的是 向不易判定的情形，可以分析与其接触物体的受 A.A一定受到四个力 力，再应用牛顿第三定律判定 B.B可能受到四个力 例1们如图所示，水平面上的 P C.B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力 0 F P,Q两物块的接触面水平， D.A与B之间可能没有摩擦力 二者叠在一起，在作用于Q上的水平恒定拉力F 方法总结 的作用下向右做匀速运动，某时刻撤去力F后， 整体法与隔离法 二者仍能不发生相对滑动。关于撤去F前后Q 整体法 隔离法 的受力个数的说法中正确的是 ( 将加速度相网的几个物体 将研究对象与周 概念 作为一个整体来分析的 国物体分隔开来 A.撤去F前6个，撤去F后瞬间5个 方法 分新的方法 B.撤去F前5个，撤去F后瞬间5个 研究系统外的物休对系镜 研究系统内物体 选用 C.撤去F前5个，撤去F后瞬间4个 整体的作用力或系统整依 之间的相互作 原利 D.撤去F前4个，撤去F后瞬间4个 的加速度 用力 29 国高考一轮总复习·物理 热点2 动态平衡问题（方法模型） 精讲导学 受力化动“为“静” 画不同状态 “静”中求“动”确定力 分析 下的平衡图 的变化