第2章 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系-【勤径学升】2024高考物理一轮总复习

第二章相互作用回 状态来研究临界问题，而要把某个物理量推向极 受到一个与水平方向成0角斜向上的拉力F 端，即极大和极小。 为使木箱做匀速直线运动，拉力F的最小值以及 (2)数学分析法：通过对问题的分析，依据物体的 此时9分别是(g取10m/s2) () 平衡条件写出物理量之间的函数关系（画出函数 A.50N和30 B.50N和60 图像)，用数学方法求极值（如求二次函数极值、 均值不等式极值、三角函数极值)。 CgN和30 n.20N和60 例5]如图所示，一轻质光滑 4.(多选)(2022·宜马一中月考) 定滑轮固定在倾斜木板上，质 如图所示，质量为的物体放 量分别为m和2n的物块A、 在一固定斜面上，当斜面倾角30 B,通过不可伸长的轻绳跨过 45 为30时，物体恰能沿斜面匀速下滑。现对物体 滑轮连接，A、B间的接触面和轻绳均与木板平 施加一大小为F的水平向右的恒力，物体可沿斜 行。A与B问、B与木板间的动摩擦因数均为 面匀速向上滑行。设最大静摩擦力等于滑动摩 以，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。当木板与 擦力。当斜面倾角增大并超过某一临界角(， 水平面的夹角为45时，物块A、B刚好要滑动， 时，不论水平恒力F有多大，都不能使物体沿斜 则：的值为 r 面向上滑行。下列说法正确的是 A号 A,物体与斜面间的动摩擦因数为 3 c吉 n吉 B物体与斜面间的动摩擦因数为 针对训练 C.这一临界角a的大小为30 3.如图所示，质量为m=10kg D.这一临界角8。的大小为60 的木箱置于水平地面上，它与 地面间的动摩擦因数一尽】 3” 请完成《课时检测训练7》 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系 ,对应答案P 实验技能储备 原理装置图 操作要领 (1)安装：按照原理装置图安装实验仪器 (2)操作：弹簧竖直悬挂，待钩码静止时测出弹簧长度 个码 (3)作图：坐标轴标度要适中，单位要标注，连线时要 铁架台 刻度尺 使各数据点均匀分布在图线的两侧，明显偏离图线的 行 了 点要舍去 平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等 图 根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上描点。以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的仲长量 花 △x为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点的倾斜直线 据处理 将实验数据填入表中，研究测量的数据，可发现在实验误差允许的范围内，弹簧弹力与伸长 表 量的比值不变 根据实验数据，找出弹簧弹力与伸长量的函数关系 法 31@ 回高考一轮总复习·物理 考点 教材原型实验 典例剖析 针对训练 [例1门(2023·南通调研)1)小明同学做“探究 1.(2022·天津模拟)某同学用如图甲所示的装置 弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验 来探究弹簧弹力F和长度L的关系，把弹簧上 端周定在铁架台的横杆上，记录弹簧自由下垂时 下端所到达的刻度位置。然后，在弹簧下端悬挂 0 不同质量的钩码，记录每一次悬挂钩码的质量和 弹簧下端的刻度位置。实验中弹簧始终处于弹 性限度内，通过分析数据得出实验结论。 4 68107 0 乙 10.0 8 (1)实验装置如图甲，下列操作规范的是 A.实验前，应该先把弹簧水平放置测量其原长 B.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所 0020.030.040.050.L/cm 指的标尺刻度和对应的钩码总重 甲 C,随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的 (1)实验时认为可以用钩码所受重力的大小代替 标尺刻度和对应的钩码总重 弹簧弹力的大小，这样做的依据是 D.实验结束后，应拆除实验装置，整理并复原实 验器材 (2)以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧长度L为 (2)小明同学在实验后，根据记录的数据进行处 横轴建立直角坐标系，依据实验数据作出的 理，描绘出弹簧的伸长量△x与弹力F相关的点 F-1,图像，如图乙所示。由图像可知：弹簧自由 如图乙所示，请你根据所学知识用一定的线来拟 下垂时的长度L。= cm,弹簧的劲度系 合这些点。 数k= N/m. (3)根据拟合的线，回答以下问题： (3)实验中未考虑弹簧自身受到的重力，这对弹 ①本实验中弹簧的劲度系数k= N/mo 簧劲度系数的测量结果 (选填“有”或 ②图线中后半部分明显偏离直线，你认为造成这 “无”)影响，请说明理由： 种现象的主要原因是 ®32 第二章相互作用回 考点2 创新拓展实验 (2)每次挂上不同质量的物块C,用手托住，缓慢 角度创新 释放。测出系统稳定时挂钩相对O点下移的距 本实验一般是在教材实验原理的基础上设计 离x。 新情景进行考查，因此，要在教材实验的基础上注 (3)以压力传感器示数为纵坐标，挂钩下移距离 重迁移创新能力的培养，善于用教材中实验的原 为横坐标，根据每次测量的数据，描点作出F-x 理、方法和技巧处理新问题。 图像如图乙所示。 装置时代化 求解智能化 ①由图像