第9课 古代的商路、贸易与文化交流 -【历史奇妙游】2022-2023学年高二历史同步教学设计（选择性必修3）

课题： 《第9课 古代的商路、贸易与文化交流》 教材分析： 《第9课 古代的商路、贸易与文化交流》是第四单元《商路、贸易与文化交流》的重要组成部分，本单元旨在通过介绍不同时代、不同类型的商路帮助学生理解商业贸易活动在古代和近代经济文化交流中扮演的重要角色。本课主要讲授的内容是古代，在新航路开辟之前，东西方贸易的主要路线丝绸之路的开通、发展及其在中西文化交流方面的影响。因此本课对学生全面了解“商路、贸易与文化交流”这一主题起着重要作用。 学情分析： 本课针对的是高二年级学生，现已完成对于《中外历史纲要》上、下两册的学习，有相对稳固的基础知识，并初步建立起历史学习的方法和素养。结合本课内容来看，学生对于丝绸贸易的内容及影响有较为熟练的掌握，对于“欧亚大陆其他交通线”的知识了解则相对较少。而丝绸之路对文化交流产生的影响，也需要学生进一步理解，形成有逻辑、体系化的知识脉络。 教法与学法： 1.应用云课件，运用史料教学法和问题目标教学法。 2.分组学习、合作探究、史料研读等。 教学目标： 1、学生通过学习，结合地图，了解不同时代、不同商路开辟的原因和背景，结合具体史实，分析丝绸之路盛衰的原因。【唯物史观、史料实证、历史解释】 2、结合地图，了解丝绸之路及欧亚大陆其他交通线的具体路线、开辟时间及作用。【唯物史观、时空观念、史料实证】 3、结合具体史料，了解古代商路上中西文化交流的主要表现，分析理解古代商路对文化交流产生的作用和影响，理解中西文化交流的特点及影响。【史料实证、历史解释】 4、了解丝绸之路在当下新时代的新发展，关照现实问题，感悟家国情怀。【家国情怀】 教学重难点： 【教学重点】古代不同类型商路的开辟；古代中西方文化交流的表现。 【教学难点】理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色；认识古代丝绸之路对当代“一带一路”建设的指导意义。 教学过程 导入新课 视频导入：泉州申遗成功。 【设计意图】：视频导入感悟泉州作为商港反映贸易的繁荣。 新课讲授 一、以丝绸之路为代表的古代商路 1.丝路起源： 含义：人类早期几个文明中心之间的交往主要是沿东西方向展开的。其中,最著名的是经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存,因此被命名为“丝绸之路”。 2.丝路分布： 【教师活动】根据教材，找出丝绸之路的分布路线。 【设计意图】：以地图为载体，学生更好的掌握广义丝绸之路的相关知识，同时培养学生历史解释、史料实证的能力。 2.丝路特点： 【教师活动】根据表格信息，概括古代主要商路的特点。 【设计意图】：通过表格培养学生归纳概括和表达的能力。 4.丝路演变： （1）发展：丝绸之路在长期发展中开辟出一些支线，新疆、中亚地区的路线尤为复杂。 （2）衰落：唐朝中期以后,受割据、战乱等因素影响，加上东西方的海路联系日益活跃，丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。 拓展：（两汉时期：兴起; 隋唐时期：繁荣（陆上转海上）唐以后以海路为主;宋元时期：转变（海上兴盛）; 明清时期：衰落） 【问题探究1】汉代“张骞通西域”与丝绸之路的兴盛 材料一 汉朝在汉武帝时期经济发达，中国是丝绸的故乡，经济也都得到了一定发展，商人活动频繁。武帝召募使者出使西域，准备联络被匈奴从河西赶到西域的大月氏（rou zhi）人，共同夹击匈奴。 渴望为国建功立业的张骞毅然应募，连通西域。 ——社科版《中国通史》 材料二 前1世纪，罗马人从安息人那里认识了丝绸，并很快狂热地喜欢上了这种来自远东的神秘丝织品，成为丝绸在西方最大的主顾。丝绸质地优良，但制作工艺由汉朝垄断，神秘而复杂。“奥勒良曾抱怨一磅丝绸在罗马竟能卖到12英两黄金”，罗马为进口丝绸流失大量黄金。 ---水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的启示和原因》 【教师活动】根据材料和所学，指出张骞出使西域的目的，概括汉代丝绸之路能够兴盛的原因。你从张骞身上学到哪些精神？ 【学生活动】目的：为解决匈奴之患，计划联合大月氏等政权共击匈奴。 原因： 经济：经济发展，丝织业发达，丝绸贸易利润巨大； 政治：汉武帝大一统的措施，使西汉实力进入鼎盛时期，实行对西域的有效管辖； 外交：汉朝积极的对外政策；丝路沿线的国家参与； 有利条件：张骞通西域创造等 精神：卓识远见、坚定信念、不畏艰险、勇于开拓、挑战自我等 【设计意图】：落实重点知识，培养学生提取相关信息，提升归纳概括的能力。 【问题探究2】唐中后期陆上丝绸之路衰落与海上丝绸之路的兴盛 材料三 丝绸之路上的主要交通工具是骆驼和马、驴……因为骆驼能载重物，而食量又