《雨巷》版本1（课件）-【中职专用】2022-2023学年高一语文下学期素质教育精讲课堂（高教版·基础模块下册）

/ 戴望舒 壹 学习目标 目 录 贰 字词学习 肆 延伸拓展 叁 课文解读 学习目标 01 走/进/作/者 《雨巷》是作者的成名作，这首诗产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。诗写成后一年，作者把它投到了《小说月报》 编辑叶圣陶看到这首诗非常赞叹，惊喜的称作者为“雨巷诗人”，这一年作者22岁。 替新诗的音乐开了一个新的纪元。 —— 叶圣陶 “雨巷诗人”的由来 戴望舒 / “雨巷诗人” (1905-1950) 走/进/作/者 浙江杭州人，原名戴梦鸥。曾就读于上海大学、复旦大学，曾留学法国。中国现代派象征主义诗人、翻译家。他开启了现代诗派的时代，因此被视为现代诗派“诗坛的首领” 早期的诗歌作品，多以抒发个人情感为主流，情调比较低沉，有较多的感伤气息； 后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风明朗、沉挚； 这两个阶段诗歌特点和他自己的经历有关。香港被日军占领之后，戴望舒以抗日罪被捕入狱，诗风发生了很大变化，更表现出一种名族和个人气节。 《雨巷》写于1927年夏天，血腥的“四·一二”大屠杀之后。诗人时年22岁。曾因投身革命而被捕的诗人，面对笼罩全国的白色恐怖，在痛苦中陷于彷徨迷惘。他隐居在江苏松江朋友家， 背/景/简/介 在孤独中嚼味“在这个时代做中国人的苦恼”。诗人个性的轻柔、忧郁和时代的重压，使《雨巷》成为现实黑暗和理想幻灭在诗人心中的投影，贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 背/景/简/介 《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。 《雨巷》运营了象征性的抒情手法，诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样接着愁怨的姑娘，都是象征性的意象，这些意象含蓄暗示出作者迷惘伤感的情怀，给人一种朦胧而幽深的美感。 字词学习 02 彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 字/词/学/习 彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 jì liáo chì chù chóu chàng tuí pǐ páng huáng 课文解读 03 初/步/感/知 思考1 你对这首诗歌最强烈的情感体验是什么？ 低沉伤感，充满离愁和无奈。 思考2 我们该用怎样的感情语调去读这篇诗歌呢？ 低沉而伤感的 初/步/感/知 诗/歌/基/调 SHI GE JI DIAO 这首诗中，诗人用了哪些词语来表现诗歌的这种凄美、感伤的基调？ “彷徨”“彳亍”“冷漠”“凄清” “惆怅”表现诗人孤寂、迷惘的心情。 “哀怨又彷徨”“结着愁怨”“凄婉迷茫”表现了姑娘像我一样的迷惘、彷徨。 我 姑 娘 雨巷 用了“颓坦”“寂寥”这两个词，描绘出一幅寂寞、凄清的“雨巷”图。 延伸拓展 04 初/步/分/析 除了我和“丁香姑娘”，全文还有哪些意象？这些意象有什么特点？ 油纸伞 复古 怀旧 迷蒙 雨巷 悠长 寂寥 迷茫 篱墙 破败 凄凉 丁香 美丽 高洁 愁怨 油/纸/伞 YOU ZHI SAN 意/象/分/析 未作具体的描写，给读者想象空间。本身就有_______________的特点。 暮春，在寂寥的雨中，一伞风雨凭添了氛围的___________。主人公___________的形象跃然纸上。 黯然销魂 冷漠、凄清 复古、怀旧、迷蒙 雨/巷 YU XIANG 意/象/分/析 本来就让人感到_________，再加上蒙蒙细雨，意境充满了___________。 朦胧美 幽深和寂静 雨巷和“我”心情的相通之处？ 雨巷是悠长、寂寥的，正与作者迷茫、惆怅的心境相契合。 雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与我的心情一样，都是灰暗的、阴沉的。 DING XIANG LI BA QIANG 意/象/分/析 篱/笆/墙 篱笆墙是颓坦的，让人有种哀怨、凄凉的氛围。 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香的形状像结，开在暮春时节，易凋谢。丁香的花颜色多为白色或紫色，象征着美丽、高洁、愁怨。 丁/香 01 02 03 意/象/分/析 从意象分析看诗文的三个部分 “我”希望遇见丁香姑娘。 “我”遇见丁香姑娘，最后与她擦肩而过，看她消失在视野里。 “我”希望再次遇见丁香姑娘。 彷徨求索、寻找理想 理想出现，可望而不可即，消失不见 继续彷徨追求 03 02 01 艺/术/特/色 1.采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁 丁香姑娘的哀怨彷徨 丁香姑娘的飘然离去 美好的理想和愿望 理想难以实现 理想幻灭 艺/术/特/色 2.诗歌的押韵及优美的音乐旋律 《雨巷》在音韵和节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。全