专题巧突破3 教材基础实验（讲义课件）-【中考2号】2023中考化学（江西专用）

专题3 教材基础实验 2023江西·化学 类型1 与水有关的实验实验 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 类型2 控制变量法和对比实验（注意：研究变量不同，其他量相同） 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 类型3 探究物质性质的实验 返回首页 总目录索引 返回首页 总目录索引 专题3 教材基础实验 首页 总目录 实验设计一： 分析一：实验既证明了蜡烛、H2、CH4具有 可燃 性，又证明了它们都含有 氢 元素。证明是否含有碳元素的操作是 迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。点燃可燃性气体前的操作是 验纯 。 类型4 探究物质组成的实验 专题3 教材基础实验 首页 总目录 实验设计二： 分析二：a管中是 氢气 ，b管中是 氧气 。a、b管中气体的体积比约为 2:1 。检验b管中气体的方法是 将燃着的木条放于b管玻璃尖嘴处，打开活塞，观察现象 。该实验可证明水是由 氢、氧元素 组成。实验： 氢气燃烧(合理即可) 也能证明水的组成。 专题3 教材基础实验 首页 总目录 1.固体溶质的配制 （1）仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。玻璃棒的作用是 搅拌，加速溶解。 类型5 步骤实验 专题3 教材基础实验 首页 总目录 （2）步骤: ①计算（计算所需固体溶质的质量和所需水的体积）。 ②称取:用天平称固体。 ③量取:用量筒量液体（当接近所需体积时，要改用 胶头滴管 滴加至所取体积的刻度线）。 ④溶解:将固体放入烧杯中，用玻璃棒搅拌，使固体全部溶解。 ⑤装瓶贴标签。 专题3 教材基础实验 首页 总目录 （3）误差分析 专题3 教材基础实验 首页 总目录 2.稀释浓溶液 （1）仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。玻璃棒的作用是 搅拌，使溶液混合均匀。 （2）步骤: ①计算（计算所需浓溶液和水的体积）。 ②量取:用量筒量取所需体积的浓溶液和水。 ③混匀:在烧杯中按要求稀释浓溶液，使浓溶液和水混合均匀。 ④装瓶贴标签。 专题3 教材基础实验 首页 总目录 二、除杂实验设计：粗盐提纯 步骤:（称量）溶解→过滤→蒸发→（称量）计算产率 专题3 教材基础实验 首页 总目录 （1）溶解:称量粗盐，缓慢加入盛有一定量水的烧杯中，用玻璃棒搅拌至不再溶解。玻璃棒的作用是 搅拌，加速物质溶解。 （2）过滤:操作中注意“一贴、二低、三靠”，若过滤后滤液仍然浑浊，应该 重新过滤 。玻璃棒的作用是 引流。 （3）蒸发:蒸发时，要用玻璃棒不断搅拌，其作用是 使液体均匀受热，防止液滴飞溅 。当 有较多固体析出 时停止加热，利用余热将剩余水分蒸干。 专题3 教材基础实验 首页 总目录 （4）计算产率:称出精盐质量与溶解粗盐的质量相比较，并计算精盐的产率。 精盐产率＝ ×100% （5）误差分析：可分析所得固体质量的影响。如过滤时，滤纸破损，使所称得固体比实际质量大，则产率偏大;而溶解时不充分、过滤时滤液溅出、蒸发时液体飞溅、转移固体时有残留等，均会造成所得固体损失，使产率偏小。 专题3 教材基础实验 首页 总目录 1.化学实验中常用到对比的方法，下列对比实验中不能得到正确结论的是( ) B 专题精炼 类型1 对比实验 专题3 教材基础实验 首页 总目录 2.对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验设计能达到相应实验目的的是( ) C 专题3 教材基础实验 首页 总目录 3.下列对比实验设计能实现实验目的的是( ) C 专题3 教材基础实验 首页 总目录 4.对比实验是科学探究常用的方法。下列说法正确的是( ) A.图a中能观察到外焰处的火柴炭化最明显 B.图b中右边试管发烫 C.图c中可得出铁的活动性比铜强 D.图d中打开可乐的瓶塞，可观察到大量气泡冒出，说明气体的溶解度与 压强 有关 A 专题3 教材基础实验 首页 总目录 5.（2022·江西·5分）“世界棉花看中国，中国棉花看新疆”，棉花在化学实验中也常被使用。