第12课创意几何秀（教案）四年级上册信息技术鲁教版

课题 创意几何秀 课型 新授 学习目标 1.学会设置形状的轮廓和填充样式， 增强学习、 使用计算机的兴趣和意识。2.掌握基本“形状”工具和“多边形”工具的使用方法， 学会与他人合作探究。3. 运用各种形状描述生活创意， 并在作品中展示个人观点。 教学 重难点 1. 设置轮廓和填充样式。 2. “矩形”“椭圆形”“三角形” 等基本形状工具。 3. “多边形” 工具 课前准备 课件、鞋套（学生） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入 二、调整轮廓和填充 三、用基本形状画画 四、认识多边形工具 五、试一试 六、挑战自我 七、作品展示 幻灯片出示小齐要参加学校足球队的情景。 师： 小齐要参加校足球队了， 同学们你们对足球有什么认识吗？ 师： 同学们去过足球场吗？ 师： 它是什么样子的？ （一） 教师出示足球场的图片 （指导学生观察足球场都有什么图形？ ） 教师提示： 这些图形我们可以利用画图软件中的“形状” 来实现。学生动手操作， 试一试形状工具中各种形状的效果。 师提问： 形状工具中的“轮廓” 和“填充” 分别有什么作用？ 教师补充： 轮廓用来改变形状的轮廓样式和颜色。 而“填充” 是用来改变形状的填充颜色和样式。 师课件出示矩形的七种不同类型的填充样式。 （二） 议一议 师： 与“用颜色填充” 工具相比， 用“形状” 组中“填充” 工具给形状上色有什么优势？ 师生共同总结： 用颜色填充是先画完图形， 然后再填充， 填充的样式只能是纯色。 而“形状” 组中“填充” 工具是先选择颜色然后再画图形， 填充有纯色、 蜡笔、 记号笔等七种样式。 教师出示任务一： 用“矩形” 工具画出足球场的轮廓。 小组内完成的快的同学去当小老师指导有困难的同学。 教师巡视并适时给予指导。 （一） 出示“足球运动员” 图片。 师： 瞧， 这是小齐同学画的足球运动员。 同学们你们觉得这幅画是用什么工具画的？ 生答。 师： 生活中有很多不规则的物体， 使用基本的“形状” 工具很难绘制， 这时我们可以选用“多边形” 工具。 （二） 出示任务一： 用“多边形工具” 绘制球衣号码“7” （学生根据课本 54 页提示， 自主探索， 试着完成任务。 ） 教师适时的提醒学生， 第六步返回起点一定要形成封闭图形。 （三） 议一议 师： 画一个多边形， 除了回到起点位置单击鼠标， 还有什么方法？ 生答。 师生共同总结： 方法一： 从起点位置拖动鼠标， 然后在需要拐角的位置依次单击， 最后回到起点位置单击。 方法二： 从起点位置拖动鼠标， 松开鼠标后在末尾端点继续拖动， 拖动„„最后拖动回起点。 课件出示几幅画。 师： 同学们真有探索精神， 这么快就找到了多边形工具的两种使用方法。其实， 只要你有一双善于发现的眼睛， 生活就会充满乐趣， 现在请同学们使用“多边形” 工具画出身边的事物， 课件的图片仅供同学们参考。 课件出示机器人足球图片 师： 同学们听说过机器人足球吗？ 请你综合使用多种“形状” 工具绘制一个足球机器人。 教师巡视指导。 展示学生作品。 学生说一说自己的作品用到了什么工具， 创作思路。 师生共同评价 生答。 生答 （学生动手操作，选择不同轮廓和填充的样式和颜色会分别实现什么样的效果。） 生答。 学生根据课本 53 页的提示， 自己试着画出轮廓。 学生动手操作。 学生动手操作。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $