一 合欢树（教学课件）-【中职专用】高一语文名师教学精品课堂（高教版·基础模块下册）

合欢树 作者/史铁生 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人。叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。外表秀美，花朵灿烂，生机勃勃。 合欢花，在我国是吉祥之花，自古以来人们就有在住宅旁栽种合欢树的习俗，寓意夫妻和睦，家人团结，对邻居气和，友好相处。 走近作者 青梅煮酒论铁生 20岁 双腿残疾 29岁 患肾病 38岁 患尿毒症 12年 3次/周 4.5时/次 透析 3次 濒临死亡又奇迹复活 59岁 脑溢血去世 职业是生病，业余在写作 轮椅上的巨人 他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是否公平，是生命，总会发出耀眼的光彩。 呛 药敷 熏 灸 侥幸 虔诚 瞎逛 惊惶 侍弄 （qiànɡ ） （ yào fū ） （ xūn） （ jiǔ ） （jiǎo xìnɡ） （qián chénɡ） （xiā ɡuànɡ） （jīnɡ huánɡ） （shì nònɡ ） 走进文章 第一部分（1-6）：追忆母亲 第二部分（7-12）：写合欢树的由来及其引发的思索。 时间顺序；第7段和第8段是插叙。 2、本文大体上是按什么顺序来写的？ 1、你认为文章大致可以分为几个部分？每个部分写了什么内容？ 敢问力量来自何方 3、作者追忆了哪些事情？写出了母亲的什么形象？ ①回归原文，根据时间点找出对母亲进行描写的句子； ②分析这句话使用了什么样的人物描写方法； ③这些句子分别展现出母亲怎样的形象特点。 内容要求 10岁那年 作文比赛获奖 故作轻慢、警戒勉励 形象特点： 对我获奖态度： “年轻”“聪明” “好看”“能干” 爱美、爱生活 “扫兴”“ 故意笑 ”“装作” 倔强、好强、怄气 母亲 我： 一副温馨、快乐、幸福的生活画卷 20岁时 “我”双腿残疾 ①一心为我治病 母亲 外貌描写：不年轻 有了白发 动作描写：到处找大夫 打听偏方 花很多钱 洗 敷 熏 灸 心理描写：虔诚地抱着希望 语言描写：再试一回吧 ！怎么会烫了呢？我还直留神呀！ ②鼓励“我”写作 语言描写：好好写吧。我最喜欢写作。我也想搞写作。 你还得过第一。 动作描写：到处借书。顶着雨或冒着雪推我去看电影。 生命里最艰难的岁月里，是母亲的疼爱和扶持支撑了我。 语言描写：别浪费时间啦！根本没有用！ 心理描写：死了痛快 我： 丧失信心 绝望 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 30岁时 母亲： “我”小说发表 我： 子欲养而亲不待 早逝 心里太苦 受不了 小说我发表 获奖成名 理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚。 很高兴，说自己当年的作文写得还要好。 扫兴、不服气、故意气她 “我”作文 获奖 年轻好强，爱美爱生活 “我”双腿 残疾 给我治病;为我借书、推我看电影、鼓励我写作 冷漠、忽略了母亲所承受的痛苦 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 她活在儿子的心灵里，陪伴他一生。 遥想母亲、怀念母亲、感激母亲 “我”小说发表 已不在人世 十岁 二十岁 三十岁 事件 年龄 母亲的表现 母亲形象特点 “我”的态度 母亲的状态 聪明、好看、年轻、能干、幸福 不年轻、有了白发；帮“我”寻找精神寄托 母亲去世好多年 不理解母亲——忽视母亲——深深的思念与愧疚 理解母亲的伟大，理解母亲的苦心 4、你认为哪些语句 最能流露出作者的感情？并作赏析。 “30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整 7年。” 1 作者的小说发表了，这一成功是母亲所期待的。但现实却不尽如人意，成功之后，最希望看到自己成功的至亲却已不在人世，这份遗憾和疼痛是一生也无法弥补的。“母亲却已不在人世”、“母亲已经离开我整整7年”这两句质朴的语言，蕴含着作者整整7年深切的怀念。 “我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。” 2 作者回忆着母亲生前的艰辛和痛苦，无法释怀，十分煎熬，只好安慰自己说“上帝看她受不住了，就