谈谈如何认识及预防校园欺凌（课件）-小学生安全教育主题班会通用版

2023 谈谈如何认识及预防校园欺凌 在2019年出版、涉及144个国家调研情况的教科文组织的研究报告《数字背后：结束校园暴力和欺凌》显示： 欺凌的后果首先影响的是学生的学业。例如，欺凌受害者上学时缺课的可能性是其他人的两倍，他们的学校成绩也会因此受到影响，在77个国家开展的一项调研显示，欺凌行为会导致女生的数学、科学学科类的成绩下降。 除了学业的影响，欺凌行为还会影响到学生的身体和心理健康，很多被欺凌的孩子，感到孤独无助、夜不成眠，甚至产生自杀念头的可能性是其他人的两倍。 现实不容忽视，在回答得到平台的认可之后，感觉还想再呼吁宣传一下：认识问题，预防发生。 01 认识校园欺凌 4 曾经的你和同学之间发生过争执吗？你了解什么是校园欺凌吗？孩子之间的看似无害的友谊和矛盾，真的只是那么简单吗？ 现实是，不要再想当然的认为：同学之间常常打打闹闹，并没有太大的矛盾，老师和家长最好不要去插手，让他们自己解决，这样可以锻炼孩子处理人际关系的能力。 校园欺凌指的是一种在校园当中，学生（大多数）彼此长时间持续的、恶意攻击身体，言语侮辱，对个人造成了恐惧情绪和心理的行为，而且，因为受害者与欺凌者之间存在权力或体型等因素的不对等，使得受害者不敢有效的反抗。 校园欺凌有3个特点：有敌意（有故意伤害的意图）；欺凌者和受害者之间实际或者感受到的权利不平等；欺凌不是一次性的，而是一段时间内反复发生。 校园欺凌造成受害人痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁，校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的。 很多校园欺凌，往往都是以所谓的玩笑、恶作剧、捉弄开始，不断升级为冷暴力、辱骂、殴打等欺凌事件，个别特殊的欺凌事件经过媒体报道发酵升级到可以震惊网络，让我们唏嘘不已也痛心不已。 有时候一次的恶意攻击、恐吓、侮辱，都足以让一个心理还不成熟的孩子崩溃，尤其对一个心理脆弱者来说，可能都会是压死骆驼的最后一根稻草。 02 校园欺凌中的孩子 10 被欺凌的孩子通常身体发育比较慢，或者比较小，也比较敏感，胆小，安静，会因为家庭中的一些亲密关系的问题出现不自信、不开心、焦虑等等负性情绪，常常一个人远离同学，躲在角落里，也更多的表现为被动和顺从，具有这些特质的孩子会被认为比较脆弱，不太可能会去实施报复或者主动寻求帮助。 另外，有身体障碍，语言障碍（比如口吃）的学生，容易受到不了解实际状况的同学或老师的欺凌与嘲笑，而女孩之间的欺凌除了上面的因素，通常会因为女孩之间更注重身体外观、情感因素等而被打击、嫉妒、嘲笑等等。 03 作为施暴者呢？他们有着怎样的情感心理呢？ 13 多校园欺凌的恶性案件都不是突然的、偶发的，而是施暴者一次次试探受害者及学校老师家长的底线、却一次次被轻轻放过后，才肆无忌惮地、心安理得地做出了震惊媒体的恶性案件。 因为欺凌事件存在“长时间并重复地” 的特征，这也意味着校园欺凌是攻击者被攻击行为不断强化的一个结果。 对于霸凌者来说， 欺压他人可换取他人对自己“身份”与“地位”的“敬畏”与“服从”，满足了自己的“支配欲”与“价值感”。他们以不良的欺凌行动“诠释”了如何将自己的“快乐”构筑于他人的“痛苦”之上，这正是过激的心理支配欲的表现。 同理心欠缺，理解不了别人的痛苦，不会换位思考也是他们的心理特征。 施暴者的内心里，也是非常脆弱自卑的，他们没有能量成为真正的掌控的自己者；没有能量给自己更多的方法解决自己内心的问题；没有被家长与老师认可，没有被温柔对待，甚至被家庭暴力。反而把这种攻击性施向了比他们弱小的无辜的同学。 不得不说形成他们这样的认知思维，与之原生家庭的成长教育环境息息相关，父母简单粗暴的解决问题的方法、在家里得不到尊重与理解、温暖、接纳与爱，潜移默化的影响了他们，形成了他们有样学样的解决问题的方法。 04 应该如何应对校园欺凌？ 18 可喜的是目前我们国家已经非常重视校园欺凌的问题，已经纳入法律管理范畴，在教育系统内全力打击校园暴力，保护未成年人身心健康的成长。一旦发生，将对相关人员施以法律责任追究。 如果你是校园欺凌的受害者：遭受欺凌并不是你的错，请勇敢说不。 面对校园欺凌，你需要主动寻求外界的帮助，联系自己信任的家人、父母或老师，向他们说明欺凌的情况，成年人可以帮助你迅速的对欺凌行为做出有效的反应，比如惩治霸凌者、和校方沟通，请公安部门介入，或者寻求心理支持的帮助。 如果你是老师或学校的工作人员：一旦发现欺凌行为，就需要立即进行干预。 在欺凌现场，不要急于弄清事实，而生先把欺凌涉及到的孩子分开，确保每个人都是安全的，保持冷静，让孩子们放心，即使是正在旁观的孩子也需要得到安全的保证，确定事情会得到解决。 不要强迫孩子们说他们看到的事情，不要当众指责或反驳涉及其中的孩子，也不要强迫孩子当场道歉，最好可以和孩子们单独谈话。 作为老师，对欺凌者，可以严厉的批判教育