Unit 3 Lesson 4 Again, please（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级下册

Unit 3 Housework Lesson 4 Again, please教学设计 一、语篇研读 What 本课语篇为小学生日常对话，围绕Danny通过魔术变食物以及Li Ming、Wang Hong的对话展开。今天Danny正在变魔术，Li Ming，Wang Hong点餐，并夸赞非常美味。语音部分是融入教材情境中进行呈现的，情境交融，于无形之中渗透语音规则，以自然拼读的习得促进学生阅读能力的提升。Let’s do 提供了操练方式，帮助学生在趣味性的活动中对所学重点句型巩固运用。 Why 通过描述Danny魔术变食物以及和Li Ming、Wang Hong的对话及活动，让学生尝试用英语进行点餐，学习在情景中，灵活运用英语进行交流。 How 该语篇是比较典型的日常生活对话，询问你想要什么？你想吃什么？在进行交流时在核心句型“What would you like？”“What do you want to eat？”“Would you like something to drink？”的询问下，学生能够运用正确形式进行回答，全程对话氛围和谐，交流愉快。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 学习理解 1.在听、说、看的活动中，获取、梳理对话中的关键信息，回答相关的问题。 2.感受学会用英语点餐，体验生活快乐，梳理故事内容，在情境中掌握本单元的字母c，o的发音规则。 应用实践 1. 在教师的帮助下，合作完成听音拼词活动。 2. 在教师的帮助下，结合前三课时的句型积累，在小组内完成问卷调查活动。 迁移创新 1. 小组合作完成“Restaurant Daily Show”的活动安排，鼓励学生尝试具有挑战性的家务劳动，以此感受主题“Eat healthily” 2. 总结学过的含有字母c、o的单词的发音。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 want、 eat、 noodle、 food、 potato 、soup 、tomato、 wait 、pizza等 【核心句型】 “What would you like？”“What do you want to eat？”“Would you like something to drink？” 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，点餐问答（学习理解） 1. 学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如：noodle, potato, soup , pear juice….等，之后学生互相进行问答练习：S1:What would you like? S2: I’d like…. 或S1： Would you like something to drink? I’d like some pear juice. 2．教师出示Let’s talk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其情景：Danny 正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。 3．教师播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，请学生仔细听课文录音或看教学光盘回答问题：“What would Li Ming like?” “What would Wang Hong like?” “What does Danny want to eat?”引导学生完成教师提前准备的练习，即将课文中人物与其想要的食物连线。 4．教师再次播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。 5．组织学生小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展示，戴上头饰到讲台前表演课文。 设计意图：本阶段的教学活动旨在让学生带着问题看视频,明确的目的,整体感知课文大意,同时复习本单元句型能让学生有效的记忆，并激发学生的学习兴趣。 在看、听、说的活动中，获取、梳理字母c、o在单词中的发音。 （学习理解） 6.学习 Listen and repeat 部分。 ①教师播放录音,学生跟读,感知语音。 ②引导学生找出每组单词中字母c，o的发音规律。 ③然后再次播放录音,学生模仿跟读。注意e为元音字母,区分其不同的发音方式。 根据图片，复述对话内容并试着用字母c、o的发音规律读单词。 （应用实践） 5.Listen and repeat. 6.Read in roles. 7.Retell the dialogue. 8.找出与本课例词所含字母c，o发音相同的其他学过的单词并朗读。 设计意图： 本阶段引导学生归纳整理核心语言，并通过正确运用核心语言促进其内化，加上适当的诵读和表演，理解文章的主旨意义。 小组调查兴趣爱好，组建兴趣小组。 (迁移创新)