Unit 6 Happy New Year! Lesson 2（教案）重大版英语三年级上册

Unit 6 Happy New Year! Lesson 2 教学目标 1. 语言知识目标: 能读,听,说单词:dad,mum,card,rabbit 句型:happy new year ! A card/ rabbit for you ! How lovely! I love you! 2.语言技能目标: 能将单词:dad,mum,card,rabbit 和句型:happy new year !  A card/ rabbit for you !  How lovely! I love  you!运用在实际情景中。 3.学习策略目标:  ①  通过相互问候和互赠礼物,培养孩子用英语的能力。  ②  积极与他人合作,共同完成学习任务,运用所学知识进行思维扩展和运用。 4. 情感态度目标: 了解我国的节日,学会问候和赠送礼物的文明礼仪,强化对学生传统美德的教育。 学情分析 三年级上册的学生处于感知英语初步阶段,正在培养英语学习习惯,单词词汇量少,但能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。 重点难点 1、识记单词 2、运用句型练习口头表达 教学过程 第一学时 教学活动 【活动】教学过程 一.  Warm up and lead in 1. Greetings 2. 2016年的日历导入,让学生齐唱《新年快乐》迎接2016年。 (设计意图:创设新年的情境,为学生营造新年氛围。) 3. 2016年马上到了,在新年要做些什么呢?出示过新年的相关图片。 (设计意图:通过图片激发学生对新年的向往。) 4.出示鲁华的笑脸来引入课文对话学习。 二.Presentation 1. 看课文对话视频(配音频) 2. 再看视频,请学生回答问题1.who is he? 2.who is she ?  3. What’s this?  4.what’s this?(以此引出课文的重点单词) 3. 目标单词通过开火车,男女生读,小老师教读,利用T-TA-GL-Ss四级制等来练习。 (设计意图:通过不同形式来学习单词,培养学生的活动能力。) 目标句子在教单词时引出,做到了词不离句,句不离词。同时设置相关情景,让学生在情景中去感知和操练。 �happy new year!在学习完dad、mum 时引出, 并做拜年的动作。  小组活动:组内同学互说“happy new year !”并做拜年。 �a card for you :学完card 后,老师拿着实物贺卡问“what’s this ?”生答:“card”   师将贺卡送给几名学生并说道:a card for you  (设计意图:让学生感知语句)  小组活动:设置卡片大放送,让学生互相赠送卡片。  (设计意图:让学生在情境中去熟悉、操练句子) �a rabbit for you :老师拿着兔子送给学生,并和学生一起说出“a rabbit for you” 活动:“兔子大派送”老师送兔子给学生,学生又将兔子送给自己的朋友和老师。  (设计意图:让学生在情境中去熟悉、操练句子) ④ How lovely :在学生送兔子给老师时引出。边教读老师边做各种可爱的动作,让学生去感知句子。     抽学生上台做可爱的动作,下面的同学说“How lovely”,让学生在生动活泼的情境中操练句子。 ⑤ I love you ! 老师摆出“心”型造型,并说出“I love you !”学生自然说出了“I love you ,too” 老师挨着点全班同学引出“we love you ”,让学生感知we 。 5. 再听对话,并跟读。 Step 3  Practice 1. high low voice 让学生在游戏中再次熟悉单词和句子。 (设计意图:通过游戏,调动学生的积极性,既活跃了课堂的气氛,又能够在学生巩固知识的同时检测学生对于新知的掌握程度。培养学生听读的能力。) 2. I do , you guess � 老师先做示范,让学生猜是哪个单词或句子。 � 抽学生上台做动作,学生抽学生回答。 (设计意图:让学生在活动中去复习、巩固本课所学的单词、句子。) Step 4 Consolidation ① 老师创设情景:今天是新年,我们该说些什么、做些什么呢?请学生参照屏幕上的对话在小组内做好准备。 ② 伴着音乐《春的序曲》,一组组孩子在台上开始了角色扮演。 (设计意图:学生运用本课知识点,自编自演,融入情景,将英语运用到生活中。) Step 5 Assessment   根据评价标准,组长与组员商量送笑脸的数量,由组长送,不能送本组。   老师再根据课堂上的表现所得的笑脸数评出本节课获胜的小组。 Step 6 Expansion ① 老师和学生一起回顾本节课的关键单词和句子。由我爱