Review 2（教案）重庆英语三年级上册

Review 2教学设计-重庆大学版（三起）三年级上册 一、整体设计思路、指导依据说明 整节课都以颜色单词为主线，贯穿课堂始终，所有教学活动都围绕颜色单词而展开，在设计每个环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。《英语课程标准》中也明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。 二、教学背景 1. 教学内容分析：本节课是重庆大学出版社小学英语三年级上册Review 2。本课时是一个复习内容，我创造性地利用Review 2的内容，主要把课本第三部分作为本课时的蓝本，进行相关的复习、巩固，以及在此基础上进行拓展、延伸。通过游戏活动，要求学生能用英语熟练地说出颜色单词:red, yellow, green, pink, purple, blue, white, black, orange, brown，能灵活运用句子What colour is it ? It’s red/yellow/blue… 进行问答，有了这个环节的铺垫，从而把教材第三部分通过对话形式来表达图片的内容，拓展为用描述形式的语言来表达图片的内容，因此融入句子My name is … . I’m…years old.进行自我介绍后，再运用句子It’s a red/ yellow/blue…来介绍自己的这幅作品画，使之变成一段完整的话。在学习过程中，我还很重视学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了孩子对知识的理解。此外，我采取了个人评价和小组评价相结合的评价方式。 2. 学生情况分析：本课时的学习对象是三年级的孩子， 三年级的孩子年龄较小，爱玩、爱动、爱发言、好表现自己，其中大部分孩子都是才接触英语，少数孩子从小有受到英语方面的培训，有一定的英语基础，因此我设计了不同层次的游戏活动，让他们在学中玩，玩中学，使整堂课都充满了轻松、愉悦的学习气氛。为了调动学生的积极性，我设计了多种评价方式，既有个人评价又有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，进行及时的表扬，另外还请学生参与到评价中来，使评价更具有公正性。 三、教学目标（以下各项可整合） 1. 语言知识目标： (1)能用英语熟练地说出颜色单词:red, yellow, green, pink, purple, blue, white, black, orange, brown (2)能灵活运用句子What colour is it ? It’s red/yellow/blue„ 进行问答。 2. 语言技能目标 ： (1)能够分辨色彩并搭配出颜料三原色。 (2)能用句子My name is „ . I’m„years old. It’s a red/ yellow/blue„进行自我介绍以及对图片进行描述。 3. 学习策略目标： (1)能够积极与小组的同学进行合作交流，共同完成学习任务。、 (2)在课堂交流中，能够注意倾听，积极思考。 (3)能够积极运用所学英语My name is „ . This/It is my picture. It’s a red/ yellow/blue„进行表达和交流。 4. 情感态度目标：热爱色彩，热爱大自然生活。 四、教学重、难点 1. 教学重点： ⑴能用英语熟练地说出各种颜色单词。 (2)能灵活运用句子What colour is it ? It’s red/yellow/blue„ 进行问答。 2. 教学难点： ⑴颜料三原色的配色。 (2)能用句子This is a red/ yellow/blue„ This is an orange„对各种不同颜色的事物进行描述。 五、课堂风貌设计（活动名称） 1. 快乐课堂： 水果忍者游戏、猜颜色、摇瓶变颜色游戏、小小实验，让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。 2. 自主课堂： 孩子们通过小组交流合作学习，对颜色混合会变成其他的什么颜色进行了讨论、实验，用涂完颜色的图片进行小组问答，并推荐一位同学介绍相关内容，让孩子们真正成为学习的主体。 3.“英语做事”课堂： 孩子们在颜料三原色配色和其他颜色混合的环节中，积极进行合作交流，共同完成学习任务，在给图片上色后，能够运用所学的英语句子进行表达和交流，在观看其