第六单元 12 荷叶圆圆（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级语文下册同步备课（部编版）

12《荷叶圆圆》导学案 课题 荷叶圆圆 课型 新授课 教学目标 1.识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写 “亮、机”等7个生字。 2.能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师)  2.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。(教师)  3.制作学生活动卡片。(教师)  4.熟读课文，预习生字词。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、由图入文，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件出示：荷叶美景(配乐)。  2.指名说一说荷叶是什么样的。  3.出示第1自然段指名读。  4.揭示课文题目。 1.观看课件，欣赏美丽的荷花。  2．观察荷叶，说一说荷叶的样子、颜色。  3.在教师指导下朗读，了解荷叶的样子。  4.齐读课文题目。 第1自然段中，出现了两个叠词，要指导学生读准确。可以让学生联系自己在生活中见到的荷叶，再配以直观的图画感受荷叶的特点，在理解的基础上朗读。 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.引导学生自由读文。 2.指导学生自学生字词 3.引导学生识记生字。 (1)在小组里说一说自己记住了哪 些生字，用了什么方法。如：形声字归类识记 “停、唱”，也可以引导学生联系生活通过动作演示的方法来识记并理解字义；结合具体语境识记“展、透、翅、膀”，也可以让学生边做动作边识记。  (2)全班汇报：你认为哪个字最难认，你采用了什么方法识记？ 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。  2.在教师指导下自学生字、新词。  (1)当小老师领读生字，认识身字旁：“身”作部件后，最后一笔撇不出头。身字旁的字一般与身体有关。如，“躺”可以组词为：平躺、躺下、躺椅。 (2)去拼音读，齐读。 3．交流识字方法。  (1)在小组里识记生字。如：结合“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语识记。(2)全班汇报。如“摇”可以举高手做“摇”的动作，理解“摇”和手有关。 教师在指导学生识记生字时，可以引导学生归类识记、联系生活识记、 通过动作演示等方法来识记并理解字义 三、再读课文，梳理文脉(用时：7分钟 1.指导学生边读边画，用圆圈圈出荷叶的小伙伴们，用横线画出它们说的话。  2.指名分角色读课文。 1.带着问题轻声读课文，边读边圈画出荷叶的小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。同时，用横线画出它们说的话。  2.分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，练习有感情地朗读。 教师可根据班级学生实际情况酌情处理，如果孩子自学能力不强，教师可投影展示如何圈画，为学生做示范。 四、回归整体，指导书写(用时：13分钟) 1.导学生再次认读要求会写的生字。  2.指导书写“亮、机、朵”。“亮”是上中下结构，“几”在下方略扁；“机”的“几”的竖撇从竖中线起笔，横折弯钩的弯要圆润些；特别要提醒的是“朵”的第二 笔是“横折弯”。  (1)引导学生观察、比较。如：“机”，6画，左右结构。左窄右宽，左高右低。“木”字作偏旁时，捺变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，横折弯钩的弯要写得圆润。  (2)范写。  (3)展示学生书写成果。 (4)引导学生先同桌互评，再全班评价。 1.开火车朗读生字并组词。    2.在教师指导下写字。  (1)认真观察字形，明确： 三个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同。如：   “亮”，9画，上中下结构。中间的“口”要写得小而扁，下方的“几”的撇、横折弯钩不能超出秃宝盖。  “朵”，6画，上下结构。上方“”没有钩。“木”的横在横中线上起笔，竖出头，与“”穿插，撇、捺要舒展。   (2) 观察教师范写，注意易错处。  (3)先在小组内展览作品，然后全班展示。  (4)先同桌互评，再全班评价。 1.在学生观察比较后，教师要总结“几”书写时需要注意的地方。    2.学生试写后，要引导学生观察、比对，掌握“几”在在不同位置的不同写法。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾内容，复习导入(用时：3分钟) 1.指导认读词语。  2.回忆课文中都有哪些小伙伴和荷叶交了朋友。 1.开火车读词语：展开、摇头、停下。  2.回忆课文内容，说出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。