第五单元 识字7 操场上（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级语文下册同步备课（部编版）

识字7操场上 ［教学目标］ 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。［教学重难点］ 重点：归类识字、写字，学习动词。 难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言） 2.指导学生看图说话。 （1）说清楚谁在干什么。 （2）按一定顺序把图意说完整。 二、看图学词，练习说话 1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。 2.根据学生的回答出示本课所学词语。 打球/拔河/排皮球/跳高/跑步/踢足球 3.开火车让学生读一读不带拼音的与“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音） 4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。 5.归类识字。 （1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢） （2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。 （3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（捉、提、挑） （4）用同样的方法认识带足字旁的动词。（跑、踢） （5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。 6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说） 三、朗读儿歌，学习字词 1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。 2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。 （1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 （2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。 4.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。 5.认真读儿歌，范读，个人读。 （注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法） 6.读完儿歌，你读懂了什么？ （体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全） 四、复习巩固，指导书写 1.课件出示所有会认字，玩“摘苹果”游戏，检查字音识记情况。 2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺，要写舒展。 3.指导学生在田字格中书写。 ［教学板书］ 识字7 操场上 打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高 跑步踢足球（足字旁） ［教学反思］ 本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 识字7 操场上说课稿 一、说教材 《操场上》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。本课以体育活动为主题，由一幅图，6个词语和一首儿歌组成。 儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉学生参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 二、说教学目标 1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个生字。 2.正确，连贯地读好词语，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 三、说教学重难点 1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 （重点） 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。（难点） 四、说教法学法 [说教法] 为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。  [说学法] 本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。 五、说教学过程 (一) 情景导入 1.出示图片（学生上课时操场上的图片）  师：这是哪里？  生：