第五单元 习作五 形形色色的人（讲解课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级语文下册同步备课（部编版）

人物猜猜猜 1.羽扇纶巾 神机妙算 三国时期蜀汉丞相 2.被称为“世纪老人” 福建长 乐人 “多读书、读好书、好读书” 诸葛亮 冰心 1 3.唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 4.红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。 李白 哪吒 2 形形色色的人 第五单元 3 习作内容 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。 写的时候，要选取典型的事例。 形形色色的人 4 选择一个人，把他的特点写具体。 限制词：“接触到的人” 提示词：“小区里” “锻炼身体的爷爷奶奶” “学校里” “老师、同学” “上学路上” “公交车司机” “维持秩序的交通警察” …… 中心词：“人物特点” 审清题意 5 1．要抓住人物的特点去写。 每个人都有各自不同的特点，抓住人物身上最突出的特点，即抓住人物在外貌、性格、品质等方面与众不同的地方来写,把特点是什么写清楚。 写作重点 6 2.要选择最典型的事例来表现人物的特点。 选择的事例一定要能体现人物某一方面的特点。 如《两茎灯草》中，作者通过写 严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，来表现他非常吝啬的特点。 7 3.运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个人物，写出人物的特点。 （1）选用典型事例，把人物写具体； （2）用多种方法来表现人物的特点，如描写人 物的外貌、语言、动作、心理等； （3）描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 8 我们可以从多个方面来突出人物的特点。 外貌描写 01 外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写，来揭示人物性格的一种方法。 写法指导 9 她看起来二十岁左右，圆圆的脸蛋红润润的，双眉修长，两眼闪闪发光。她总是笑嘻嘻的，甚至说话时也带着笑容，声音十分悦耳。她走路时总把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的人，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。 简评：作者通过外貌描写，突出姑娘无忧无虑、活泼的特点。另外，作者又将她的衣着与其他人进行对比，体现她的朴素、自然美。 10 语言描写 02 语言描写是通过人物个性化的语言，与别人交谈时的话语，来表现人物性格的一种方法。 11 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说:“真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 简评：作者通过语言描写，表现出人物当时的情景、表情、心理等总体感受。突出“我”得奖后的兴奋与自豪之感，也写出了“我”得到妈妈夸奖后的喜悦之情。 12 对比烘托 03 借助人物之间的对比，或者通过次要人物对主要人物的烘托来突出主要人物的特点。 13 弟弟也太调皮了，院子里像他这么大的孩子哪个不是一放学就安静地在家里写作业？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓捣他的“架子鼓”了。自从上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸妈妈买架子鼓。爸爸妈妈没同意，于是，他就用锅碗瓢盆自己做了一个“架子鼓”，为此他还挨了不少批评。 简评：作者通过人物之间的对比，用弟弟与同龄人的不同，来突显弟弟那调皮的性格。 14 拟 题 一般可以以人物特点来进行拟题，就是在作文题目里加上表示人物特点的修饰词。 如：《迷糊的妈妈》《调皮的弟弟》 《冷面热心的交通警察》《爱哭鬼》 《粗心大意的爸爸》《老顽童》 写作思路 15 开 头 要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。 （1）可以开门见山，直接引出； （2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出； （3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用 具体的事例展开来写。 16 高大健壮的身材，一张严肃的