第六单元 20 我们家的男子汉（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级语文下册同步备课（部编版）

20*《我们家的男子汉》导学案 课题 我们家的男子汉 课型 新授课 教学目标 1.认识“徽、谜”等15个生字，读准多音字“强、吭”。 2.初步认识小标题并了解它的作用，了解把握长文章的主要内容的方法。  3.能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩天真可爱、个性鲜明的特点。  4.从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。 教学重点 1.能概括文中所举的具体事例，并能有感情地朗读文中相关内容。  2.从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。 课前准备 1.《我们家的男子汉》课件(挂图、幻灯片等)。(教师)  2.搜集作者的信息。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，理解课题(用时：5分钟) 1.板书“男子汉”，引导学生交流对“男子汉”的理解。2.补全课题，齐读。了解作者笔下的“男子汉”是作者姐姐家的小男孩。  3.简介作者。     1.交流对“男子汉”的理解。2.了解作者笔下的“男子汉”是作者姐姐家的小男孩。   3.交流对作者的了解。  对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象。对已有一定生活经验的四年级学生，应重在引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。 二、了解小标题把握内容(用时：5分钟) 1.自读全文，读准字音，读通句子。思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？  2.学生交流，教师相机板书3个小标题。  3.小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用。     1.学生自读全文，读准字音，读通句子。   2.学生交流这篇文章和以前接触过的课文有什么不同。(有小标题)  3.同桌讨论小标题的作用。  作家根据人物性格特点列小标题的形式，在教材中是第一次出现。教师应有意识地帮助学生理解小标题的作用(概括、提示段落主要内容，体现作者的写作思路)，让学生了解通过列小标题来组织材料是写作中常用的一种方法。 三、品味语言，掌握复述方法(用时：25分钟) (一)学习第一部分，感知他对食物的执着，了解复述方法。  出示：“他吃饭时很爽气”……以至前边的嘴唇都有些翘了起来。  1.师引读这段内容。  2.引导学生简单地说说他对食物的兴趣。    3.引导学生根据提示简单说说这一部分的主要内容。4.现在就让我们回到课文中，细细地品味一下这段内容。  5.揭示方法：先理解文中的关键词语，然后概括文中的主要事例，再运用连贯的语言概述课文主要内容。  (二)引导学生根据课件所出示的内容，用“/”来划分三个阶段。  1.自己读第一个阶段，运用“不要……要……”试着概括。  2.以第一个阶段为例，用“不要……要……”试着概括第二和第三个阶段。  3.用“不要……要……”连起来说说这三个阶段。  4.这三个阶段的顺序能不能颠倒？  5.圈出表现小男孩心情变化的词语。理解“胆怯”“沮丧”“狂热”。   6.引读这一部分。  (三)学习第三部分，感知 他面对生活挑战的沉着。 1．引导学生朗读第三部分，说说事情发生的时间。  2.组织学生同桌讨论：他面对生活的哪些方面表现出“沉着”？     3.简要复述这段内容。 (一)了解复述方法。 1.在老师的引导下读句子。2.读句子，找一找：从哪里可以看出他对食物的兴趣很浓？简单地说一说。  (他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。) 3.根据提示简单说说这一部分的主要内容。 (耐心等 编谜语 吃拇指) 4.读课文，品味重点语句。5.抓住关键词，复述课文。 (二)根据课件所出示的内容，用“/”来划分三个阶段。  1.自己读第一个阶段，用“不要……要……”试着概括。  2.以第一个阶段为例，用“不要……要……”试着概括第二和第三个阶段。   3.用“不要……要……”连起来说说这三个阶段。  4.交流这三个阶段的顺 序能不能颠倒。   5.圈出表示小男孩心情 变化的词语(胆怯——紧张——沮丧——高涨——狂热——耐心)。理解“胆怯”“沮丧”“狂热”。  6.跟读这一部分。  (三)组内合作，学习课文第三部分，感知他面对生活挑战的沉着。  1.朗读这部分，交流汇报事情发生的时间：他满 两周岁的时候。  2.同桌交流后汇报他表现出的“沉着”：  (1)两周岁送托儿所不哭。  (2)四岁回安徽时：  ①虽不愿意但觉得非回不可。  ②抓住最得力的手蹿进车厢。  3.先在组内练习复述，然后在全班汇报。 1.教师在引导学生理解