第6单元 第2课时 两位数加一位数、整十数（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级数学下册同步备课（人教版）

第6单元 100以内的加法和减法（一） 第2课时 两位数加一位数、整十数（1） 【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整 十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。 【教学重难点】 重点: 理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。 难点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算。 比较每组题的两个算式有什么不同？ 2. 45是由（ ）个十和（ ）个一组成的；38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 3.根据数的组成填空。 45=（ ）+（ ） 38=（ ）+（ ） 4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题） 二、教学新授 1.出示例1情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。 2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如 （1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 3.思考解决问题的方法。 （1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。 ①25+2 ②25+20 （2）研究25+2和25+20的计算方法。 ①比较，两道题有什么不同？ 小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。 ②小组讨论这两道题怎样算？ 小组交流，汇报讨论结果。 甲同学通过摆小棒计算这两道题。 a. 计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。 b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。 乙组同学：用分解的方法计算这两道题。 a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。 b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。 丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。 ③让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。 小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加几。 三、课堂练习 1.完成教材第64页“做一做”第1题，学生独立完成，讲评时所说计算过程。 2.完成教材第64页“做一做”第2题。 3.完成教材第66页练习十五的1～3题。 四、课堂小结 师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？ 小结：只有相同数位上的数才能直接相加。 【教学反思】 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探 究新知”这一过程中，我创设了有意义的问题情境和数学 活动，激 励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问 题，并与同伴进行交流。在次基础上引导学生思考计算方法，组织学 生交流 计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6单元 100以内的加法和减法（一） 第3课时 两位数加一位数、整十数（2） 【教学目标】 1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。 3.体验数学知识与日常生活的紧密联系 【教学重难点】 重点: 掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。 难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算。 6+5= 7+8= 3+8= 9+5= 7+7= 3+9= 2.看卡片口算。 35+2= 84+5= 5+42= 30+14= 27+2= 20+34= 3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。（出示课题） 二、教学新授 1.创设情景。 “六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！ 2.课件出示例2联欢会场景图。 师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，