[中学联盟]陕西省澄城县寺前中学高中政治必修一《第4课 生产与经济制度》教案

‘ 教材分析　　　　　 本框包括两目： 第一目：生产与消费，介绍了生产与消费的关系。生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用。此目还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系。 第二目：大力发展生产力，主要分析了两个问题：一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。 (1)生产与消费的辩证关系。这是学习重点。因为学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、为什么要以经济建设为中心等重大理论和现实问题。同时这也是学习难点，因为生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 (2)大力发展生产力。这是学习重点。因为让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 知识目标 识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 能力目标[来源:Z|xx|k.Com] 通过学习“生产与消费的辩证关系”基于生活的案例，感悟理解基本观点、党和国家一些刺激消费政策的正确性和发展生产的目的。通过学习“大力发展生产力”进一步理解坚持基本路线不动摇。 情感、态度、价值观目标 通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。要坚持科学发展，构建和谐社会，全面建设小康社会。 教学活动过程 合作探究　　　　　 师：通过刚才的事例，大家认为生产和消费谁决定谁呢？(大屏幕展示)引出第一个问题： 1.生产与消费 (1)生产与消费的关系 不仅同学们有这种感受，老师也有：刚才大家提到了电脑，咱们今天就有共同的话题即聊“网络”。我也买了笔记本电脑，老师利用电脑制作课件，备课，上网查阅一些资料。 同学们在网上都做哪些事情？ 生1：我通常玩传奇游戏。 师：你怎么知道这种游戏的？ 通过谈话引导学生得出：先有开发商开发生产了这种游戏软件，咱们才能消费(玩)这种游戏，引出生产决定消费的对象。(提醒大家可要有个度，不要沉迷于网络游戏) 生2：我通常通过QQ聊天。 师：你能谈谈你聊天的感受吗？ 引导学生得出：人与人之间的交往方式有了很大的变化：古代飞鸽传情——老师交笔友——同学们交网友，人们的交友方式越来越便捷。——引出生产决定消费的方式。