3.3 DNA的复制（第1课时）-【探究课堂】2022-2023学年高一生物同步优质课件（人教版2019必修2）

第3节 DNA的复制 （第一课时） 第三章基因的本质 目标 01 02 03 分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力。（科学思维) 通过对DNA复制方式的推测及对探究DNA复制方式实验的分析,再一次体会假说—演绎法。 （社会责任） 学习目标 通过DNA的复制，认同生命的延续与发展观；理解遗传信息，认同DNA的遗传物质观。（生命观念） 2 情景视频一： 我们的英雄——你记得我，我就活着（视频） 少量DNA 怎么为我们的英雄寻找亲属？ 足量DNA 情景材料一： 沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著作短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制”。 问题1：碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？ 暗示DNA的复制可能要先解开DNA双螺旋的两条链，然后通过碱基互补配对合成互补链。 问题2：DNA以什么方式复制？ 一、对DNA复制的推测 （一）提出问题 DNA以什么方式复制？ (1)半保留复制(沃森和克里克） 半保留复制 全保留复制 分散复制 有人质疑 问题3：这些观点各有不同，如何来证明那个观点是正确的？ 提出 二、DNA半保留复制的实验证据 DNA以半保留方式复制（全保留、分散） （二）作出假设 问题4：要通过实验“探究DNA复制是哪种方式？”关键思路是什么？ 关键思路：通过实验区分亲代和子代的DNA 问题5：DNA是肉眼看不可见的，如何做区分亲代和子代的DNA呢？ 梅塞尔森 斯塔尔 1958年 同位素标记技术 大肠杆菌（繁殖快，20min一代） 梅塞尔森 斯塔尔 1958年 同位素标记技术 资料：15N和14N是N元素的两种稳定的同位素，这两种同位素的相对原子质量不同，含15N的DNA比含14N的DNA密度大。 大肠杆菌（繁殖快，20min一代） 问题6：为什么不用32P，14C等具有放射性的同位素标记呢？形成的不同密度的DNA分子应如何区分？ 二、DNA半保留复制的实验证据 14N/14N—DNA 15N/14N—DNA 15N/15N—DNA (轻带) (中带) (重带) 密度梯度离心技术 利用离心技术可以在试管中区分含有不同质量N元素的DNA。 二、DNA半保留复制的实验证据 15NH4Cl 14N/ 14N -DNA 繁殖若干代 15N/ 15N -DNA 目的？ 得到的大肠杆菌DNA几乎都是15N标记的 同位素标记技术 二、DNA半保留复制的实验证据 15N/ 15N -DNA 14NH4Cl 再分裂一次 分裂一次 提取DNA 离心 提取DNA 离心 ？ ？ ？ 哪个位置 ？ ？ ？ 哪个位置 同位素标记技术 密度梯度离心技术 二、DNA半保留复制的实验证据 11 合作探究一：请同学们自主学习课本P53-54，小组合作思考讨论完成问题。 尝试画出1个DNA分子分别按照半保留复制、全保留复制的方式复制两次的图解模型。 要求： （1）限时2分钟，小组做好分工，所有成员全力以赴，激情投入。 （2）确定小组发言人，做好展示准备，并做好评价与质疑的准备。 二、DNA半保留复制的实验证据 12 15N 14N 14N 15N 14N 14N 14N 14N 15N 14N 15N 14N P F1 F2 15N 15N 15N/15N 重带 15N/14N 14N/14N 15N/14N 轻带中带 中带 第二代 第一代 提出DNA离心 提出DNA离心 提出DNA离心 含14N的培养液 （三）演绎推理 1.假设DNA的复制是半保留复制 二、DNA半保留复制的实验证据 第二代 含14N的培养液 第一代 提出DNA离心 提出DNA离心 15N 15N P F1 F2 14N 14N 提出DNA离心 重带 轻带重带 轻带 重带 15N 15N 15N 15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N 15N/15N 14N/14N 15N/15N 14N/14N 15N/15N （三）演绎推理 1.假设DNA的复制是全保留复制 二、DNA半保留复制的实验证据 （四）实验验证 二、DNA半保留复制的实验证据 结论：证明DNA的复制是半保留复制 排除DNA的复制是全保留复制 排除DNA的复制是分散型复制 亲 代 子一代 子二代 细胞再分裂一次 15N 14N 15N 15N 14N 14N 转移到含14NH4Cl的培养液中 细胞分裂一次 15N 14N 提出DNA离心 提出DNA离心 提出DNA离心 （五）实验结论 二、DNA半保留复制的实验证据 提出问题 作出假设 得出结论 演绎推理 实验验证 证明DNA半保留复制的实验 DNA以半保留方式复制（全保留、分散） 推理、探究几种复制模式下得到