7.1《一个消逝了的山村》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版）

课前导入 冯至 一 2 学习目标 1.知人论世，了解冯至散文的特色。 2.品读文章，理解文中景、物、情的关系，感受山村景物之美。 3.赏析重点句子，体悟主旨，感受作者的思想感情，理解生命哲思之深。 4.深入领会文章深沉文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。 知人论世，初入文本 作者简介 冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。 1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。先后出版《昨日之歌》、《北游及其他》、《十四行集》等诗作，影响甚大。1930年赴德国留学，其间受到诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，回国后在昆明任教于西南联大任外语系教授。 冯至与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”。 一 5 创作背景 因全面抗战爆发，1938冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里创作的。林场茅屋的生活使冯至零距离地接近了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗,孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系。 一 6 文体知识·散文 散文通常分为叙事散文、抒情散文、哲理散文、写景散文等，有意境深邃、语言优美、形式自由、形散而神不散的特点。 叙事散文:以写人记事为主的散文,这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体和突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分; 抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文,这类散文通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性; 写景散文:以描绘景物为主的散文,这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情; 哲理散文:哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴的审美效果。 一 7 解说题目 文章选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，加上作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，抒发作者对滋养自己的美好家园的热爱之情，表达作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创和平家园的美好愿望。 一 8 初读课文，整体感知 读文正音 采撷（xié） 赭色（zhě） 靛蓝（diàn） 悚然（sǒnɡ） 嗥叫（háo） 飓风（jù） 麂子（jǐ） 孑然一身(jié) 划分层次 一个消逝了的山村 第一部分（1—3） 第二部分（4—10） 第三部分（11） 居住山村 眼前的景象 自然风物 兴衰史 悟人生 得启迪 深入研读，仔细品味 研读文本意象 自然风物 特 点 联想 感 悟 小溪 鼠麴草 彩菌 有加利树 野狗的嗥叫 麂子的嘶声 清冽、养人 曾养育昔日的人们 人类声息相通 谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄 生命的宁静之美 点缀、滋养 滋养过山村里的人 生命的美好 速长、最高 严峻的圣者 生命的渺小 威胁、吓人 海上飓风寒带雪潮 生命对疾苦的恐惧 温良机警，但难逃人的诡计 幻境 死亡的可怕 (生命的庄严与神圣) 精读5－10自然段,勾画出本文中承载作者情思的载体（意象），引发了作者怎样的联想和情感？填写下面的表格。 理解文本内容 1、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起，有什么作用？ ①以“总觉得它们在洪荒时代大半就是这样”等感受衬托山林的荒寂； ②“其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟”与下文山村丰富且充满生命力的景物形成鲜明的对比； ③“绝不会问道：这里也曾有过人烟吗”为下文交代“这里实际上有过村落”做铺垫。 理解文本内容 2、“我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。”该作何解释？ ①一条路是指现实中存在的用石块砌成的路，通向现实。 ②另一条路是指由那条路引发的联想和想象，它连接历史。 ③小山村是两条路的连接点，在小山村里，我们能读到现实和历史。 理解文本内容 明确：山村的宁静能让人消解尘世的纷扰，回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草，朴质的村女，让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值得夸耀的事迹。 3、如何理解第6段中“我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了”这句话？ 理解文本内容 ①画面动静结