Unit 4 Where is my car？A Let's learn（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级英语下册同步备课（人教PEP版）

Unit 4 Where is my car? A Let’s learn 【课 型】新授课 【学习目标】 　　　1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the... 　　　2.能用所学的句型进行简单的对话。 【教学重点】句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the... 【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法 【教学过程】 一、预习检测 1.单词 on in under chair desk 2. 重点句型 Where is my（the）...? It's on(in)the... 3.对话表演等。 二、导入新课 Guess: Where is my …? 　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/… 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 3、 自主探究，合作交流 1.教师拿起，pencil box问学生：What's this?学生回答：It's a pencil box．教师回答：Yes．It's a pencil box。 2. 教师将book分别放在pencil box上面、里面、下面，讲解示范on the pencil box，in  the pencil box，和under the pencil box。 3 教师分别用另外的物品来演示in 、on、under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。 4. 学生听录音来展示A部分Let's talk的内容,然后进行角色扮演。 Where is Zhang Peng’s pencil box ? Is it on the desk ? Is it in the pencil box ? 5.两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：     A：Where is my pencil ?     B：It's in your pencil box． 6. 游戏：听音画图  教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：     Draw a pen in a pencil box．     Draw a eraser on a pencil box．     Draw a cat under a pencil box． 4、 检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等） 1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 2.做活动手册本单元的练习。 【板书设计】 Unit 4 Where is my car? Let's talk 　　 Where is my（the）...? It's in/on/under the... 【教学后记】 学科网（北京）股份有限公司 $ Unit 4 Where is my car? 概述： 小学人教版三年级下册Unit4 Where is my car?本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习单词desk, in, under, Where is ... It’s in\ under ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式为指导下，以语言与交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 能听、说、认读单词 desk, in, under,句型：Where is ... It’s in\ under ... 2.能力目标 能在具体的语境中使用句型, Where is ... It’s in\ under ...并且用已经学过的学习用具来练习Let’s play的内容。 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 学情分析: 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。 教学重难点: 教学重点：能听