第7单元 第9课时 整百、整千数加减法（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级数学下册同步备课（人教版）

第7单元 万以内数的认识 第9课时 整百、整千数加减法（1） 【教学内容】 教材第95页例11、例12，以及练习十九第1～3题。 【教学目标】 1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 【教学重难点】 整百、整千的加减法的口算方法。 【教具、学具准备】 教学挂图。课前收集的有关整百、整千的数据。 【教学过程】 一、引入新课 1．学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2．观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1．教学例11。 （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。 （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。（生：1个千加2个千就是三个千就是3000）这些想法对吗？ （4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？ 生汇报：（2个千减去1个千等于1个千就是1000） 2．教学例12。 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例10的数据在口算时的不同。 （4）进一步口算：900+600 1500－600 三、联系实际应用 1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2．完成教材第96页做一做第1题，选两组进行比赛，其余当评判小组。 　　 完成教材第95页做一做第2题。仔细审题，独立完成。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课，我们学会了计算整百、整千数加减法，在计算时，我们可以利用数的组成计算，也可以转化成一位数进行计算后，再填上末尾的0，要注意相同位商的数才能直接相加减。 五、作业 捉鼠比赛。完成教材练习十九第1～3题。 【教学反思】 引导学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。让学生学会举一反三的方法进行合理的推算，并给以适当的鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7单元 万以内数的认识 第10课时 整百、整千数加减法（2） 【教学内容】 教材第96页例13，以及练习十九第4～8题。 【教学目标】 1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。 2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。 3．加深学生对所学知识的应用意识。 【教学重难点】 提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。 【教学准备】 教学课件。练习本，常规学具。 【教学过程】 一、口算练习 1．口算，其中几道题请学生说说做法。 900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800 2．口算计时比赛。 二、数学游戏 1．猜价格：例：提示：彩电大约3000元。 2．送信：P84 第 4题 谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？ 三、互动新授 教学例13。 （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？ 师：要求500元够不够，要思考哪些问题？ 如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导： 师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？ 使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。 师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？ 引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。 学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200，300+200=500。 所以说，500元买这两个玩具不够。 我们