第7单元 第4课时 10000以内数的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级数学下册同步备课（人教版）

第7单元 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识（1） 【教学内容】 教材第82页例5、例6，以及练习十七第1、2题。 【教学目标】 1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。建立数的概念，培养数感。 2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。 【教学重难点】 能熟练地数万以内的数。 【教具、学具准备】 教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。计数器，学具盒。 【教学过程】 一、情境引入 课件出示南京长江大桥。 师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。你知道他的公路桥长是多少吗？ 课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。 你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。 二、探究新知 1．认识一万。 10000有多大？ 演示教材第82页例题5情境图。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。 2．计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一千是10000。（板书） 3．小组学习。 （1）数数（1000——10000以内） （2）教学例6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 2458是由（ ）个十，（ ）个百，（ ）个千和（ ）个万组成。 4．数数练习。 （1）完成教材第84页“做一做”第1题。 数一数有多少张明信片。 谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少张。 学生自由数数，汇报交流。 （2）完成教材第84页“做一做” 第2题。 先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。 （3）完成教材练习十七第1题。 看图，数格子，数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格？ 学生数数，并汇报。（100个） 一横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个） 提问：两横行呢？…… （4）完成教材练习十七第2题。 看图，写出数的组成，写数，集体交流。 三、课堂小结 师：说一说，你今天有什么收获。 （归纳、整理本节课的知识。） 学生自由发言 【教学反思】 对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多。但是，学生经历过百以内数、千以内数的 学习，积累了一些认数的经验和数的知识。在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感。 万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材， 借助小正方体的直观， 计数器的半 抽象，直至最后数的概念的抽象概括， 让学生经历一千一千地数的过程中建立形象的感性认识，十进制计数的原理，理解 10 个一千是一 万，一万里面有 10 个一千，认识计数单位万，在展现学生数学学习 的过程中培养数感。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7单元 万以内数的认识 第5课时 10000以内数的认识（2） 【教学内容】 教材第83～86页例7、例8，以及练习十七第5、6题。 【教学目标】 1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。 2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3．培养学生的动手能力和口头表达能力。 4．培养学生的小组合作意识和能力。 5．发挥学生的创造性和主动性。 【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。 【教具、学具准备】 计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。 【教学过程】 一、课前收集资料，感知四五位数 学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、分类 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并 给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三、互动新授 1.读数 （1）教学例7。 出示例图。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？ 请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 （2）学生读出黑板上的数，教师板书。 如，309