《谏逐客书》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》课件16张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《谏逐客书》、《谏太宗十思疏》、 《答司马谏议书》对比阅读 理性的声音还需要理性的表达，我们不仅要感受士子的责任担当，还要鉴赏思辨类文章的特色。 学习目标 一、体会思辨文章的针对性 二、对比分析论证的逻辑性 三、鉴赏说理的艺术性 文言知识夯实 1.思国之安者 ， 必积其德义 。 2.竭诚则胡越为一体 ， 傲物则骨肉为行路。 3向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 4.快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。 学习活动一：体会思辨文章的针对性 篇目 体式 观点 针对的问题 作者身份 写作对象 《谏逐客书》 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 篇目 体式 观点 针对的问题 作者身份 写作对象 《谏逐客书》 奏章 逐客为过 驱逐全部客卿 臣子 秦王 《谏太宗十思疏》 奏章 居安思危 积其德义 骄奢奢侈 臣子 唐太宗 《答司马谏议书》 书信 驳斥责难 新法推行受阻 同僚 重臣司马光 虽时代不同，但古代良臣贤士的担当精神却如出一辙。李斯把握大势，顺势而为；魏征批“龙鳞” ，逆“圣听” ，尽忠进谏的勇气和智慧；王安石不畏责难、矢志变法的决心。 总结： 文章强烈的现实针对性，古代良臣贤士对国家大事的担当精神，家国情怀、责任意识。 篇目 观点 提出观点的方式 论证结构 论证方法 《谏逐客书》 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 学习活动二 对比分析论证的逻辑性 篇目 观点 提出观点的方式 论证结构 论证方法 《谏逐客书》 逐客为过 直接提出观点 总分总 层进式 对比论证 类比论证 《谏太宗十思疏》 积其德义 比喻引出观点 层进式 比喻论证 《答司马谏议书》 驳四大罪名 先提出两方都认可的道理，为“正名”提供推理的前提 先 破后立 举例论证 分析论证的逻辑性 驳论文——驳论点 答司马谏议书 驳斥 分析原因 结束语 非 侵官 生事 征利 拒谏 致怨谤 指出现状 坚持己见 表明态度 态度决绝 总结 《谏太宗十思疏》《谏逐客书》——立论文 《《答司马谏议书》——驳论文 思考：《谏逐客书》怎样体现逻辑严密性。 整体上：总分总的结构。 立论：逐客为过 说历史：客卿有功于秦 用物喻：择人当如取物 说后果：逐客实为资敌 主体上：由古到今，环环相扣。 学习活动三:鉴赏说理的艺术性 篇目 言辞的技巧性 语言特点 《谏逐客书》 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 学习活动三:鉴赏说理的艺术性 篇目 言辞的技巧性 语言特点 《谏逐客书》 洞悉帝王心理，站在对方立场上考虑问题。 铺叙 《谏太宗十思疏》 委婉+诚恳。委婉——说理的方式；诚恳——进谏的态度，语言得体立场准确，关照对方心理。站在君王的立场上。 骈散结合 《答司马谏议书》 言简意赅，措辞委婉而坚决。 简明扼要， 铿锵有力 总结 说之术可为谏法者五，理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。 --苏洵 多角度说理的技巧 1.语言有针对性 2.对方心理和立场 3.论据充实 4.论证方法多样 $