第二单元《 口语交际：该不该实行班干部轮流制》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 口语交际：该不该实行班干部轮流制 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 学习重点:积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 学习难点:能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及到，贴近学生的生活实际，具有现实意义。 教材先提供了一个情境:“刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。”还提供了上半学期和下半学期的班干部安排表，帮助学生直观理解“班干部轮流制”的意思。接下来教材提出本次口语交际的任务，对“该不该实行班干部轮流制?”进行讨论，并以泡泡的形式提供了两个对立的观点。两种观点虽截然不同，但理由都是成立的。教材最后部分对如何参与讨论给予了指导，先说观点然后说清楚理由，并且用小贴士的形式给予了提炼。小贴士第一- 条是对听的要求，听的时候要能抓住主要信息，边听边思考，想想其他人的发言是不是有道理;第二条是提醒学生对问题要有多元认识，学会尊重不同的想法。 二年级下册口语交际“长大以后做什么”，要求学生能清楚地表达想法并简单说明理由。三年级上册口语交际“身边的‘小事””，要求学生能用简要的语言表达自己的看法。本册第一单元的口语交际“春游去哪儿玩”，要求说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，不打断别人。本单元口语交际是学习围绕自己的观点发表看法，跟想法、看法相比，表明自己的观点，理性思辨的程度更高，说话要有理有据，这次的口语交际要求比之前的有所提升。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 昨天，老师收到一位同学的来信。课件出示图片： 引出话题：同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？ 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 明确要求，交流观点。 学法指导 第一步：自学要求 1.了解班干部轮流制。 2.调查了解班情。出示表格，分类统计。