9 短诗三首 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

第三单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元是综合性学习单元，以“轻叩诗歌大门”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 课文编排 《短诗三首》均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美；《绿》用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象；《白桦》展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情；《在天晴了的时候》体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象；综合性学习围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。 语文要素 本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情感；“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。”要重视教给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。本单元的习作是“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。 【单元核心目标】 1.能通过朗读，体会诗人情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的一些特点。 2.多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌，能根据合作编小诗集的分工要求，对自己收集或自己写的现代诗分类整理。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识30个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。 3.通过朗读，体会诗歌的韵味，背诵《短诗三首》《绿》。 发展型学习任务群 1.能借助关键词句，体会诗歌表达的情感和诗歌的韵味。 2.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的一些特点。 3.能仿照示例，写短诗。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《志摩的诗》 徐志摩。 2.实践活动： （1）对自己收集的诗歌进行整理。 （2）能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。 【单元任务群设计】 9 短诗三首 【核心素养目标】 文化自信：感受现代诗歌的魅力，产生对现代诗的喜爱之情。 语言运用：在反复朗读的过程中，让学生想象画面，初步感受现代诗的语言特点。 思维能力：能理解关键词句的含义，体会诗歌韵味，熟读成诵。 审美创造：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 【课前解析】 关注诗集:《繁星》是冰心的第一部诗集，冰心创作《繁星》时，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。冰心曾自述她创作《繁星》仿用《飞鸟集》的形式，通过这种类似“小杂感一类的东西”，来收集自己“零碎的思想”。《繁星》反映了诗人对童年的回忆，对人生真谛的辛勤探索。本课三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。 关注作者:冰心(1900 一1999 年) 原名谢婉，现代诗人、翻译家、儿童文学作家被称为“世纪老人”。主要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。冰心信奉“爱的哲学”她认为“有了爱便有了一切”。受“五四思潮”和《飞鸟集》的影响，冰心将探索人生过程中的灵光闪动汇合，抒发了她对人生哲理的思索，对母爱、人类之爱和大自然的歌颂，在“五四”新诗坛上别具一格，很有影响。 关注蕴含情感:冰心的文字清澈简洁，意蕴深远。她说，“有了爱便有了一切”。在冰心的诗歌中，我们读到了诗人对母亲浓郁的思念以及对母爱、童心和自然的赞美。诗歌是对情感的充分表达，这些诗句所蕴含的情感和作者的经历有关，那个依恋母亲和在海边长大的冰心，把我们带到了美好而真挚的诗歌情感中。 关注表达特点:通过朗读体会现代诗歌的节奏感和蕴含的丰富想象，诗歌语言对于情感的充分表达，初步体会现代诗歌的韵律。 【教学目标】 1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。 2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 【教学重点】 通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。 【教学难点】 能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。 2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。 3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 【教学过程】 1、 情境导入 1.教师点拨，明确学习任务，这个单元是综合性学习单元，我们能读到许多现代诗歌，它真挚而优美。下面