我爱你，汉字 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

我爱你，汉字 【核心素养目标】 文化自信：初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 语言运用：在制定计划过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。 思维能力：学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 审美创造：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 【课前解析】 本板块的主题是“我爱你，汉字”。本版块的开头，安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。 一、关于“活动建议” 第一部分明确了本版块活动的主要内容。教材点明了汉字历史悠久、文化内涵丰富的特点，激发学生研究汉字的兴趣；号召学生增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做力所能及的事；提出本版块学习活动的主要任务，即写一份简单的研究报告；提示学生在活动中可以参考“阅读材料”。本版块内容承接了前一版块的内容，并从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸。 第二部分提供了两项活动的具体建议，分别侧重资料搜集和调查实践，以满足不同学生的学习需求。第一项活动建议是围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。第二项活动建议是调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等载体中用字不规范的情况，开展简单的研究。 二、关于“阅读材料” “阅读材料”部分围绕主题安排了五篇材料，从多个角度展现了汉字悠久的历史及光辉灿烂的汉字文化，扩宽学生搜集资料、展开调查的思路，并为学生撰写研究报告提供了范例，帮助学生更好地完成本版块的综合性学习活动。 【教学目标】 1. 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2. 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 【教学重点】 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，学会撰写调查报告。 【教学难点】 学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 5课时 第一课时 【教学目标】 1.明确本次活动的任务，选择研究内容。 2.讨论研究、调查的方法和步骤。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示主题 1.教师导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。（出示课件2） 2.揭示主题，学生齐读。（板书：汉字真有趣）（出示课件3） 教师：首先我们一起来看看本课的学习目标。（点生读）（出示课件4） （设计意图：通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题，为后面的活动做好了铺垫。） 二、阅读资料，交流收获 1.教师引导学生思考：（出示课件5） （1）阅读“活动建议” （2）引导学生思考：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？ 2.点生回答 预设1:本次的活动内容是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 预设2.本次活动的任务是调查学校、社会用字不规范的情况，开展简单的研究。 3.指导学生使用“阅读材料” (1)提示使用“阅读材料”的方法 默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？（出示课件6） （2）学生自由默读“阅读材料”。 4.交流反馈: 读了“阅读材料”,你有什么发现?有哪些新的收获? （1）材料1（出示课件7） 教师提问：从汉字字体的演变的历史中，你感受到了什么？ 预设1: 汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简。 教师小结：不错，你是从字形方面感受的。 预设2：汉字不断趋于定型化、规范化。 教师小结：是的，你是从汉字发展演变的趋势去感受的。 （2）材料2 ①教师引导：同学们，甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。谁能来说一说甲骨文是怎样发现的？点生回答。 ②引导学生观察（出示课件8） 教师引导：如果你仔细观察课件，就能发现甲骨文的造字特点呢。 结合学生的交流，教师相机指导、点拨。 （3） 材料3——书法欣赏 教师引导观察：同学们，我们的教材上一共有三幅书法作品，内容都是《千字文》。第一幅是南朝智永的楷书作品。（出示课